关于部分学生过度迷恋网络的原因与对策浅议:医院过度治疗
时间：2019-01-12 03:26:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：少部分学生迷恋上网，原因是多方面的家庭的原因、自身的原因、学校的原因和社会的原因。针对学生的不同状况，我们采取不同的对策，加强道德教育，家校联手密切合作，开展多种多样的文体活动，收到了较好的成效。
关键词：迷恋网络；家校合作；心理辅导
中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01
互联网拓宽了我们的信息来源、沟通的渠道，给学生的学习和生活带来了诸多便利。但是，许多学生上网玩游戏、进行娱乐和交友活动，也产生一系列的负面影响。怎样加强中学生在网络中的思想道德教育已经成为我们亟待解决的重要课题。
一、部分学生过度迷恋上网的表现
（一）个别学生花费时间较长，卷入程度较深。部分学生在网络上花费的时间是比较多的，尤其在节假日。如果仔细观察，一到周末、寒暑假期间，网路就成为了部分中学生的“快乐之家”。网络游戏、网上聊天是中学生上网最主要的活动，使他们忘记了时间，忘记了学习，致使自己精神萎靡、学习成绩下降。
（二）放纵自我，沉迷于网络游戏活动中。在我们所做的学生上网用途调查中，学生上网用于学习查找资料的比例仅为4成，近6成的学生则喜欢玩网络游戏。一些研究也表明，在青少年网络成瘾者中，他们主要对网上聊天、网络游戏等双向沟通功能方面有着很大的兴趣，而对信息搜索、网页浏览及收发电子邮件等单向信息功能则兴趣不多。
二、部分学生过度迷恋上网的原因
（一）我们承认网络本身具有独特的魅力。美国心理学家格林菲尔德曾经说过：网络之所以有让这么多人上瘾的强大力量，是因为它能让使用者产生亲密感、无时空感和无压抑感，而这种力量是其他任何事物都不曾有过的。
（二）由于中学生身心发展的特殊性。中学阶段的青少年对新事物敏感且容易接受、好奇心强、渴望友谊和交流、自制力相对较弱。如现在大多数的青少年都是独生子女、真实人际关系的建立和巩固并非易事等，因而对于人际关系、社会支持、自我实现等各种需要就难以在现实中得到满足。另一方面，处于青春期的中学生，每个人都希望自己能够不受约束地活动和思考，有选择的自由，强烈的独立意识，他们对一切不愿顺从，内心渴望社会、学校和家庭能给予他们成人式的信任和尊重。登陆互联网后，中学生们却可以完全控制自己，想去哪儿就去哪儿，想看什么就他们可以自由表达自己的观点，拥有对事物独立的看法。
（三）家庭原因致使部分学生迷恋网络。我校出现的迷恋网络的学生4成来自离异家庭，3成多的学生父母每天忙于自己的工作，很少于孩子交流沟通，那些在现实生活中有着重重顾虑的学生可以在此尽情地发泄情感，放心地畅所欲言，并轻而易举地找到自己的“归宿”。
（四）由于在生活中很难获得成功的体验，通过网络活动，他们获得了虚假的成功满足了自己的需要。在调查中，我们发现有相当比例的学生在生活和学习中经常受到家长及老师的批评，缺少成功的体验，而在游戏活动中，个人与他人的对阵，成功往往会以得分的多少体现出来，获得心理的满足，从而对网络游戏产生兴趣，迷失在网络中。
三、部分学生过度迷恋上网的对策
针对以上情况我们学校在日常教育教学中加大力度对学生全方位、多角度进行了网络思想道德教育，具体做法主要有以下几个方面：
（一）对学生进行网络道德教育，引导他们正确使用网络。由于互联网具有的新颖性、虚拟性和互动参与性等特征，广大中学生产生迷恋，本身是无可厚非的。因此我们在实际教学中注重普及网络及相关知识，使中学生了解互联网的实质。其次学校教育要通过信息技术课、网络主题活动等渠道进行网络防范教育，加强学生上网时的自我保护意识，如注意远离含有赌博、色情、反动、暴力等内容的电脑游戏，不随便把自己的电话、地址等信息告诉网上陌生人等，并逐步引导和教育学生正确利用网络资源促进学业进步和自我发展。
（二）家校联合共同加强学生的思想道德教育，逐步规范网络道德行为。中学生自我控制能力较弱，希望摆脱成人约束自由自在活动的需要特别强烈，因而在网络匿名化的世界中更容易出现“知行”脱节，产生不道德的网上行为。针对这种特点，学校把社会对青少年学生的网络道德要求转化为必须遵守的校纪校规，对年龄偏低自控能力差的学生，还提出上网时间与上网地点的限制，时时加以监督检查，并遏止学生不良网络行为的产生和蔓延，帮助学生规范网络道德行为。
（三）开展丰富多彩的文体活动和社会实践活动，转移学生对网络的迷恋，满足学生的多种心理需要。我校每年一度的英语文化艺术节，体育活动月，第二课堂活动、少年民乐团、百灵艺术节、书法、剪纸作品展、各种主题的手抄报比赛，调动学生全员参与的积极性，在活动中让学生获得成功的体验，也满足了学生人际交往的需要。以帮助学生从网络的虚拟世界中回归现实。
（四）开展网络心理辅导和心理咨询工作，帮助学生实现健康上网。网络世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中小学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上“瘾”。应防患于未然，应在学生上网前就向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息，使学生尽量避免上瘾。如适当控制上网时间，要求学生在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师的人际交往，与家长保持密切联系，引导家长正确指导孩子上网等。
（五）通过班主任工作，和家长一起，加强对个别学生的辅导。通过筛查，对于出现家庭离异或家长忙于工作疏于管教并沉迷于网络的学生，确定重点学生名单，针对每一位学生的具体情况开展了一系列的教育工作。想办法，找对策，对这样的“问题”学生建立教育档案，详细记述每个学生的存在问题、原因（家庭、社会、自身等方面）、学校进行的教育工作、效果、反思、经验总结等一系列问题进行详细记述，以备借鉴。采取一对一的帮扶形式，走进学生家庭，温暖学生心灵。
在几年的教育教学工作中，我们帮助部分学生解决了沉迷网络的问题，规范了学生的网络行为，使学生健康上网，快乐成长。但在网络思想道德教育工作中，仍然存在着许多问题和不足。这将是我们以后工作的努力方向。
