[让教室环境成为育人主阵地] 教室环境的育人功能

时间：2019-01-11 03:33:33　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：班级的精神文化有着潜移默化的育人功能，布置营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发同学们的性情、陶冶情操；增强教室文化氛围，给学生一种高尚的文化享受，教室环境就真正成为育人的主阵地。
　　关键词：教室；环境；育人；文化；主阵地
　　中图分类号：G630　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0086-01
　　
　　班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个学生和老师。
　　苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是师生心灵聚合和柄居的场所，这个环境应该是整洁、清新、诗意和温暖的。
　　学生每天24小时，近乎一半的时间(约12个小时)在教室度过。学生在教室环境中学习、生活、成长，教室成为一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室环境的布置。不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与，班主任只有充分调动他们的积极性，发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境，才能使这一项工作得到实施和发展。
　　2007年9月，我带的第一届实验班如期步入了高三，为了鼓舞同学们的学习斗志，实现理想大学的梦想，我思考如何使学生在有意无意中受到耳濡日染，潜移默化的教育，这就自然想到了营造教室环境，以班级文化建设实现教育目标。我和班团干部共同反复讨论后，由班长负责宣传标语的编选，由团支部书记负责学习园地的设计，由学习委员负责制作和张贴，全班同学参与完成了教室环境的美化。
　　当学生踏进教室前，教室前门上醒目的标语“知识改变命运，高考成就未来”和教室后门的标语“态度决定高度，细节决定成败”印入眼帘，同学们得以时刻勉励。
　　教室前墙黑板上方是班训“敬、净、静、竞、进、谨、精、警”八个大字，黑板上方还有十二个小字是“?一天前进一步，一岁博取一生”。班训以“尊敬”的“敬”为首，其意是要教育学生尊敬师长，养成良好的思想道德品质；“干净”的“净”，是教育学生养成良好的卫生习惯，为同学们的成长、学习、营造良好的生活环境；“安静”的“静”，是教育学生戒骄戒躁，在安静的环境和平和的心境中不断开拓创新，走向成功；“竞争”的“竞”，是教育学生要有竞争意识，时刻充满使命感、责任感，在激烈的竞争中赢得生机；“进步”的“进”，是教育学生不断地取得进步，向更高目标进取；“精品”的“精”，是教育学生，在学习方面做到能精益求精，成为精品人才；“严谨”的“谨”，是教育学生时刻保持谦虚谨慎的态度，严谨治学和做人；以“警惕”的“警”居末，是教育学生要时刻敲响自己思想上的警钟，警惕自己的行为，反省自己的得失，在做人和学习方面能取得长足的进步。
　　教室左右侧墙的标语先后分别是，“我的绚丽人生从这里起步!”、“不敢高声语，恐惊读书人”、“课堂是学习的主阵地，学习是生活的主旋律”、“既然选择了远方，便只顾风雨兼程!”、“含泪播种的人一定能含笑收获。”其中含义，不言而喻。
　　团支部书记将“学习园地”设计成了一架展翅翱翔的飞机，预意为努力实现理想的大学。学习园地中有“梦想高地、学子风采、心灵鸡汤、学海指航、我型我塑、博客高三、高招情报站”等栏日。后墙学习园地两侧的对联值得一提，“三尺讲台呕心沥血育出桃李芬芳，十年寒窗披星戴月成就名校梦想”，这副对仗工整、饱含深情的对联，是07年9月“教师节”前，我们班举行的“‘感师恩，励壮志’自撰对联评比”主题班会活动中，司江民同学自己撰写的，被评为一等奖。08年6月2日，在“恰同学少年”毕业联欢会结束后，班级将这幅对联赠送给了司江民同学，由他留念珍藏。司江民同学将这幅对联带到了北京的“中国矿业大学”，他说“对联将伴我完成学业，伴我一生，成为零八届二班全体师生永远的记忆”。
　　我班的“学习园地”中，学生作品将同学们带到一个多姿多彩的知识的殿堂。不定期更新的优秀作业展、进步榜不但表扬了先进，激励了先进，更让同学们感到榜样就在身边，同时让同学们意识到努力就会进步，努力就会成功。学习心得及时向同学提供好的学习方法。黑板报不“黑”，精彩纷呈，主题鲜明，内容的针对性、可读性强而深受班级学生的喜爱。
　　实践证明，优美的教室环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受，让教室环境成为育人主阵地吧。

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