浅谈职业学校的班主任管理工作如何开展
时间：2023-06-12 16:00:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
陈娟
（南京工程高等职业学校电子工程系，江苏南京 211135）
虽然班主任经常被人们戏谑为是“全国最小的主任”，但是班主任发挥着极大的作用。班主任在学校中全面负责一个班学生的思想、学习和生活等多方面的事务，是一个班级的组织者、领导者和教育者[1]。
笔者为职业学校的一线班主任，管理一个五年制高职班级。班级中的每一位孩子对其家庭来说都是非常重要的，承载了家庭的全部希望。因此，班主任作为学生在校期间生活和学习的引导者，做好班级的管理工作尤其重要——不仅要提升班集体的凝聚力、树立良好的班风和学风，还要教育好学生、帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们今后能够顺利走上工作岗位、回报父母和社会奠定基础。
职业学校的大部分学生是第一次离开父母来到学校过集体生活。由于都是在家里长辈们的百般宠溺下长大的“小王子”“小公主”，加上入校年龄较小、心智尚未成熟，比较懒散，自理能力有待提高。刚入校时，有些学生甚至没有整理宿舍内务的习惯，个别宿舍的卫生情况多次受到了宿舍管理员的批评。少数学生缺乏与人沟通的能力，行为习惯存在问题，甚至偶尔有打架斗殴的情况出现。大多数学生在前期的教育阶段没有养成良好的学习习惯，因此他们表现出了学习主动性不够，学习的自信心不足。然而随着社会的发展，越来越多的家长和学生希望有更多的提升学历的机会。经过统计，本班级55%的学生有升学的意愿，40%的学生毕业后准备到公司工作，5%的学生准备自主创业。然而，不管是升学还是工作，其首要目标都是要拿到毕业证书。而全校每年都有大约12%的学生因为成绩不过关而拿不到毕业证书。因此，培养学生良好的习惯、抓学生的学习成绩成为班主任工作的重点。
（一）树立良好的学风，形成健康的班集体
要把学生的学习成绩提高上去，班级首先要拥有良好的学习风气，营造良好的学习氛围，大家通过良性竞争，你追我赶，有助于形成健康的班集体。班主任一方面要密切联系各门课程的任课老师，关注任课老师在教学日志上的情况反馈，发现问题及时和任课老师沟通并且讨论应对策略，提高45分钟课堂的效率；
另一方面要督促学生充分利用好课余时间进行功课的预习和复习。
为了给学生树立榜样，提升学习内驱力，笔者邀请了往届成绩优秀的专转本学生到班级介绍自己的学习经验，邀请在省级技能比赛中获奖的学长讲述他们通过勤练技能获得成功的事迹。通过榜样的力量，经过调研访谈，学生对学习的自信心得到了很大的提高，大多数学生都表示一定要努力学习，争取考出好成绩。
由于学生的学习能力和基础存在差异性，有少部分学生有努力学习的意愿。但是由于前期的学习基础较差，想要在短时间内赶上班级的学习进度有一定的困难。因此必须采取“补差”的措施来缩短学习上的“贫富差距”，争取让大家同节奏、同步伐向前“奔跑”。笔者开展“一帮一”的互助活动，把班级的学生按照学习情况进行分组，请学习优秀生带动学习后进生一起学习。通过统计阶段考试成绩和作业情况，对进步的互助组进行奖励。一学期下来，班级整体的学习水平有了明显的提升。随着班级的学习风气不断改善，一个健康向上的班集体也就形成了[2]。
（二）培养优秀的班团干部队伍，提高班级凝聚力
班级良好的学习风气需要有良好的班风做后盾。而树立良好的班级班风，就需要有一支优秀的班团干部队伍来协助。在本班级中，笔者分别设立了班长、副班长、纪律委员、心理委员、劳动委员、学习委员、文体委员、生活委员、团支书、宣传委员、组织委员共十一个班团干部岗位。班级管理实行分级管理、责任到个人的制度。班主任是领导核心，指明班级的发展方向。班长是班主任提出要求和目标的执行者、监督者。其他各个班委各司其职，负责好各岗位的任务，如发现问题，一定要及时向班长或班主任汇报，讨论解决问题的方法。
当然，这些学生作为班级的班团干部，是班级的风向标，在选拔的时候务必要选拔能干、肯干，能在班级树立正气的人才。笔者在新生军训期间就开始物色积极、办事能力强的学生作为班团干部的备选人员，然后正式开课后通过班级的民主选举确定了班团干部队伍。班干部不仅要能管理好自己的方方面面，而且在关键时候能冲锋在前，在利益面前能够不计较个人得失。这样的班干部才能在班集体中树立威信，而有威信的班干部才能将全班学生团结、凝聚在一起。
然而班干部也是学生，其工作经验需要在实践中锻炼，班主任应该对班干部的工作能力进行适当的指导和充分的鼓励。当发现班干部本身存在问题时，应该找其个别谈心，找出原因并协助其解决问题。笔者所带班级的班长，人品端正，积极肯干，工作能力较强，但是自信心不够，总是担心没有把班集体的事情做到最好。笔者了解到这个情况后，私下找班长谈话，让他知晓——第一，他在班级中的威信很高，同学们都很欣赏他的为人；
第二，在他的协助下，我们班级的常规考核连续几个月都位于全系前三名，系学生管理处主任也非常肯定他的能力；
第三，作为班主任，我非常欣赏他的工作能力，对他的努力和付出表示感谢，希望以后他能充满信心地为班级服务。在笔者的多次鼓励下，班长变得越来越有自信，目前已经能够带领全体班干部处理好各项班级事务。
经过考察班团干部的管班方式，笔者发现班级纪律委员虽然非常认真负责，但是性格比较刚烈，管理同学时容易发生口角，经常受到同学们的投诉。经过班主任的多次指导，仍然不能很好地解决问题。这时笔者私下找其进行了深刻的谈话，该生意识到自己的问题，提出暂时辞去纪律委员的职务，调整一段时间后再竞选其他班委职务。笔者在班会中宣布了任免决定，肯定了他对班级工作的热情，感谢他为班级做过的所有工作，相信他以后一定会做得更好。通过这种方式，一方面保全了该生的面子，为其参加下一期的班委竞选增强了信心；
另一方面也优化了班团干部队伍。班团干部对班级管理起着重要作用，需要进行适当调整让合适的人才担任合适的职务。只要拥有一支优秀的班干部队伍，班主任的班级管理工作就成功了一半。
（三）民主制定合理的班级管理制度，规范学生的行为
俗话说“没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体需要一套完善的班级管理制度来约束。因此，在学校规章制度的指导下，根据班级的特点，民主制定一套合理的班级管理制度是非常重要的，这是全班学生行为规范的约束与保障。班主任应该发动学生积极参与班级管理制度的制定活动，大家集思广益，这样才能保证制度与班级实际情况是紧密贴合、切实可行的。集体制定班级管理制度，一方面培养了学生的主人翁意识，另一方面也提高了学生遵守履行班级规定的责任感。如果不是全员参与制定的制度，则执行制度之前一定要班级公示，征求大家的意见，获得全体学生的认同方能推广实施。比如，笔者在日常巡查中，发现有个别学生散烟给其他学生抽。笔者首先开展了“抽烟有害健康”的主题班会，请大家聊一聊抽烟的危害性；
在得到绝大多数学生一致认同后，笔者又找散烟的学生谈话，劝诫他不仅自己不能抽烟，而且不能将这种不良行为扩散到班级其他同学中；
当该生意识到自己的错误行为时，笔者再邀请他参与拟定禁烟宣言，经过全班同学的签字表态，班级的禁烟效果得到了显著提升。
然而制定的班规并不是一成不变的，需要根据班级的实际发展情况进行相应的调整和修正，以适应学生的发展，否则这样的班规会逐渐失去行为指导的作用。在班会制定之后，严格地执行也是非常关键的。在执行班规时，一定要做到公平，公正，做到对事不对人，这样才会人人遵守，这样的班规也才有制定的意义。
通过民主制定班级的纪律、劳动、考核制度，大多数学生的自理能力得到了锻炼和提升，纪律观念得到了显著增强，行为习惯也获得了较好的改善，班级在本系考核中取得了较好的成绩。
（四）关爱学生，言传身教，促进学生身心健康发展
学生是多面性的，每个学生，其家庭生活背景、人生观、价值观等可能各不相同，甚至同一个学生在不同的人生阶段，他的想法也不相同。在平时的日常管理中，班主任要经常下宿舍，找学生谈心。班主任对学生应该细心、耐心、关心多一些，让学生从心底里接受班主任，认同班主任[3]。学生已经到了即将成年的年龄，有自己的独立想法与观点，班主任应该站在学生的角度，学会换位思考问题，多理解他们，抓住学生的心理变化，这才有利于更好地管理教育整个班集体。虽然班主任要有老师的威严，但是也不能“拒人以千里之外”。特别是班主任在与学生沟通交流时，要以朋友的身份与学生平等真诚地交流，而不能总是以师长的身份居高临下地、以训斥的口吻对待学生。只有与学生进行充分深入的交流沟通，充分了解学生的心理变化，才能帮助学生排解学习和生活中的不良情绪，促进学生的身心健康发展[4]。
班主任是班集体的标杆，需要通过言传身教，才能取得比较好的教育效果。譬如说，组织开展某项集体活动，要求学生做到不迟到，那么身为班主任必须做到提前到达指定场地，用行动告诉学生要遵守时间，不能迟到。班主任要求学生上课不玩手机，那么班主任在上课的时候也不能接电话、发短信。试想如果一个班主任自己平时脏话连篇，又如何教育其班级的学生不讲脏话呢。[5]
（五）鼓励学生参加社会实践活动，提升就业能力
学生们因为从小到大享受着全家人“众星捧月”般的宠爱，没有吃过苦。班主任要鼓励学生利用假期积极参加社会实践活动，一方面让学生提前体验社会生活，增长见识；
另一方面能让学生体会到工作的辛苦，从而更加珍惜学校的学习生活[6]。班级有位学生暑假期间在快递公司担任快递员，经过两个月的历练，他付出了辛勤的汗水，不仅得到了丰厚的报酬，还增强了责任心，磨炼了意志，思想也愈加成熟。他表示通过社会实践活动，充分感受到了父母辛苦劳动养育自己的不容易，一定要努力学习专业知识，将来回报父母。有的学生假期到专业对口的公司开展实践活动，提前了解了企业规章制度、企业需求、行业规范和企业文化，为将来的就业打下了基础。
（六）利用网络工具，做好家校联系
班主任工作离不开家长们的支持。班主任要充分利用好QQ、微信等网络通信工具，积极做好家校联系工作，及时与家长进行沟通，在家长的支持和帮助下采取合适的方法引导和教育学生[7]。职业学校的部分学生家长对孩子的教育方法存在一定的问题。譬如有的家长对孩子不闻不问，认为孩子放在学校就应该全部由学校和班主任负责。班主任有事联系家长，家长也经常推脱；
有的家长过于溺爱自己的孩子，总是认为孩子年龄小，凡事都顺着孩子的想法，给钱给物就是不给予正确的引导；
甚至有家长认为职业学校就是个大染缸，如果孩子天天待在学校，就一定会被带坏，宁愿让孩子每天坐三小时的公交车往返，也不愿意让孩子住宿享受美好的集体宿舍生活，导致孩子在班级一点都不合群。针对以上情况，笔者借用开展主题班会活动的机会，邀请学生家长参加线上以及线下的班会活动，让家长们多了解孩子在校学习生活的情况。一方面让家长们多关心自己的孩子，改善亲子关系，有助于学生的身心发展；
另一方面也正好向家长们展示班级文化、班级风采，让家长对学校、班主任和孩子都树立信心[8]。
总而言之，职业学校的班级管理工作任重而道远。面对一个个具有鲜明个性特点的学生，班主任的管理工作不可能一天两天就能收获成效。笔者经过四年的不断努力，班级的各项秩序井井有条，班级管理工作考核成绩一直排在全系的前列，被评为南京市职业学校“三创”先进班集体，笔者也多次被评为校“优秀班主任”。陶行知先生曾经说过——捧着一颗心来不带半根草去。是啊，班主任必须持之以恒地付出心血，关爱学生，不断尝试新的班级管理模式，才能顺利开展工作，进而才能确保高效地管理好班级。
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