影响课堂管理的因素 [如何在初中历史课堂上进行历史情感因素的培养]
时间：2019-05-08 03:26:00 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
1．爱国主义情感的培养 ① 中华民族悠久历史教育。中华民族的历史上下五千年，人才辈出。在创造物质财富对人类文明做出卓越贡献的同时，还创造了博大精深的精神文化。通过丰富的史料，教育学生在祖国优秀的文化宝库中不断没取营养、陶冶情操，进而体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献，同时感受作为一个中国人的自豪，树立学生自尊、自信、自强的进取心，从而使学生乐于学习，继承祖国的优秀文化遗产，并发扬光大。
② 优秀文化传统教育。例如讲“百家争鸣”时，在通过表格介绍儒、墨、道、法的思想流派的同时，还可以举一些韩国电视剧的例子，通过剧中所反映出的一些家庭伦理道德，向学生说明：儒家文化不仅对中国社会的影响至今尚存，而且还波及到周边国家，这是中华文明对世界的贡献，进而增强学生对民族文化的自信心和自豪感，坚定他们弘扬本民族优秀文化传统的决心和信心。
③ 中国近代史国情教育。“忘记过去就意味着背叛”，这一阶段的史实也是对学生进行爱国主义教育最直接也是最重要的素材。应在教学当中充分利用相关史料，从不同角度，采用灵活多样的教学方法与手段来深化这一主题教育。
④ 改革开放教育。通过中国近代史的学习，使学生明确了中国落后的根源在于封建制度下的闭关锁国、自高自大所导致的列强的侵略与掠夺。爱国主义不是闭关主义，自我封闭只能导致落后，因此改革开放的教育就是新时期的爱国主义教育。就这方面的内容而言，更接近现实生活，因而应更多地采用一些现代科教手段和分组活动的形式进行教学。
2．社会责任感的培养
① 培养学生尊重历史的负责精神。历史是客观世界的真实存在。虽然不同的阶层由于时代的观念、角度的不同，对同一历史事件或历史现象、历史人物有不同的看法，但历史作为一门科学，其科学性是不容抹杀的。历史不能脱离真实，更不能随意歪曲和捏造。正视过去，尊重事实是历史教育的灵魂，回避、掩饰、溢美、推卸责任都是缺乏自信的表现。历史教育不能贴着爱国主义的标签，行思想专制、愚民政策之实。
② 培养学生肩负重任的社会责任感。从某种意义上说，人类历史是人对自己、对他人、对社会负责的一部“负责”的延展史。正如明末清初大思想家顾炎武“国家兴亡，匹夫有责”所言，千百年来，每个国家、每个民族都有一些仁人志士在国家、民族危亡的生死关头，挺身而出，舍生取义。所以，我们可以充分利用丰富的教学资源，通过灵活多样的教学方式，在初中历史课教学中有意识地培养学生的社会良知与社会责任感。
（作者单位：河南省濮阳县城关镇三中）
