【浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养】
时间：2019-05-02 03:24:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：小学数学教学主要是基础的数学知识，也是培养学生兴趣的最好阶段。首先教师要让学习明白学习数学的重要性和实用性。新课改以来小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，给我们的教学带来了新的面貌和教育方式，教师的教育观念和教学方法也有了很大的改善。为此，教师应抓住儿童好奇心强的心理特点，把数学课堂设计成一个有趣的学习天地。让学生在快乐中学习知识。为此，本文特就小学数学教学中如何培养学生学习的兴趣作如下探讨。
关键词：兴趣；培养；数学
一、教学中应创设故事性情境，诱发学习兴趣
教师的教学水平高低不在于教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞。只有学生对学习内容感兴趣才会产生强烈的求知欲。如果我们在数学教学中适当地给学生营造一些故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且会使学生在不知不觉中获得知识。
我在讲解长方形的周长一课时给学生列举了这样的例子，如果单单地讲解长方形的周长是比较抽象的也是难以理解的。有一天，森林里的动物举行运动会。整个跑道的长度是1000米，有好多的动物参加了比赛，结果小兔子跑了第一名，小狐狸跑了第五名。小狐狸没有小兔子跑得快心里很不是滋味。过了几天，小狐狸碰到了小兔子，眼珠一转，计上心来。小狐狸对小兔子说：“咱们再比一次，如果你还比我跑得快，我才佩服你！”它们来到一个长方形的操场上，这个长方形的操场长是300米宽是200米，小狐狸说：“咱们把操场从中间分开东边的叫东操场，我沿整个操场跑一圈是1000米，你沿东边半个操场跑两圈也是1000米。”小兔子想了想说：“好吧。”结果小狐狸跑了第一名，这时小兔子非常郁闷，心里想：“我比它跑得快，怎么会输给它呢？”这个故事讲完以后，同学们都在大声地议论着，这样一下子把整个课堂的气氛就调动了起来。下面引出本节课的知识点“长方形的周长”，我让同学们计算小兔子和小狐狸跑的长度是一样的吗？很快有的同学就回答了出来，小兔子跑得比小狐狸要长400米，原来，小兔子跑两个半圈是（150+200）×2×2=1400米。这个故事把数学知识寓于故事情境中，使学生在学习中感到有趣，从而唤起了学生的学习热情。
二、充分发挥图示、教具作用，重视直观教学
小学生这个阶段对抽象的知识和定义很难理解，但是他们对形象的实物比较感兴趣。因此，我们教师在讲课的时候要设计出与本节课有关的直观图或者直观的实物。通过具体形象的实物来说明概念，让同学们更好地去理解和记忆。这样做可以让学生们对课本知识的记忆比较牢固，而且能激起他们学习的兴趣。例如，教师在讲“同样多”的概念时，可以先挑选出十个小朋友然后让他们一边五个分开，让同学们看并问同学们两边分别有多少小朋友，同学们都大声说一边五个，最后老师得出结论，两边都是五个小朋友所以两边的小朋友是一样多。然后引出课本知识。这样形象而直观的教学方法可以激发学生的学习兴趣也可以培养学生的观察能力。
三、巧妙设问，激发学习兴趣
数学教学是艺术性的劳动，教师形象生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙地设计各种启发式的问题，对于激发学生学习兴趣都起着重要的作用。因此，在教学中教师应十分注意自己的数学语言，无论在复习旧知导入新知时，还是进行新课时，或是巩固新知时，都应注意巧妙地设计一些思考性较强的问题，这样的问题涵盖了整个课堂的知识点。让学生在不经意的学习知识。让他们在问题中找出本节课要学的内容，这样可以锻炼学生的自主学习和思考。例如，在讲乘法的初步认识时，教师可先让学生进行求相同加数的和的加法计算，或师生进行计算比赛，从而提出教师为什么一下子能算出结果？或提出这样连加多麻烦，还有没有比较简便的计算方法？求几个相同加数的和，用什么方法计算要简便？当学生认识到用乘法计算简便后，老师又提出2×3读作什么？它表示什么？3×4读作什么？表示什么，乘号前面的数是什么数？乘号后面的数是什么数？结果叫什么？通过层层设问，就能有助于学生学习兴趣的持续发展。这样的问题引导可以让学生对一节课的知识点产生兴趣，因为我们学习了这样的知识后可以给我们的计算带来简便。
四、教学中创设探索性情境，激发学习兴趣
人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。因此，教师要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究氛围，多为学生提供一些探索的时空和机会，让学生置身于一种探索的情境中，以激发学生探究的欲望和兴趣，变“要我学”为“我要学”。小学生这个年龄段对一些新鲜的事物都比较好奇，当我们讲解课本知识的时候可以引进一些我们身边的事物作为例题，这样会让同学们学起来比较容易。用实例去分析问题然后借用课本知识去解决我们遇到的问题，这样可以激发学生学习数学知识的欲望，因为数学知识可以给我们带来帮助。
总之，小学数学的教学要以培养学生的兴趣为前提，只有当学生对数学知识感兴趣了才会主动地去学习去探究。教师要在课堂上营造一个好的学习环境让学生快乐中学习在笑声中成长。
【责编 齐秋爽】
