[孩子们的创意园]孩子们的创意作品

时间：2019-01-12 03:27:15　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：针对传统学校课室文化形式单一、缺少美感等弊端，我们结合学校实际，对课室文化建设工作做了大胆的创造和实践，将课室文化建设作为学校隐性课程的一部分，渗透了哲学与生活、人文与艺术，学生、家长和教师共同参与、创造，收到了很好的育人效果。
　　关键词：关键词：课室文化；创意园；建设
　　中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01
　　
　　针对传统学校课室文化形式单一、缺少美感等弊端，我们结合学校实际，对课室文化建设工作做了大胆的创造和实践，将课室文化建设作为学校隐性课程的一部分，渗透了哲学与生活、人文与艺术，学生、家长和教师共同参与、创造，收到了很好的育人效果。
　　我们在每间教室里设置了“班级管理”、“学习园地”、“音乐角”、“主题板报”四个版块。制作了“你心目中的优秀女性”、“微笑――你的第一张名片”、“儿童哲学”等系列主题板报。课室文化建设给予了孩子们足够的自由创造空间，让他们充分展现自己真实的心灵，追求自我热情的实现。因此，我校的每一间教室都是一个创意园。主要有以下几个突破：
　　一、不要怕没可能，只要我们愿意发现
　　
　　创意其实无所不在，只要动动脑筋，就可以发现身边的任何东西都会有被的创造价值。糖果纸、花生壳、旧光盘、旧杂志……如果孩子对植物是怎么长出来的有兴趣，鼓励孩子拿个空鸡蛋，截去顶部，洗净。在蛋壳上画上小花脸。在蛋壳底里放上湿润的棉花，然后撒几粒绿豆，将蛋壳放在窗台上，每天浇水，等着豆芽长出来。有人说，孩子的创意是从破坏开始的。“音乐角”里损坏的乐器可以变废为宝，稍加改造就成了一种新的乐器；展板上的错字改成“小蜜蜂”，把正确的字写在旁边，既弥补了错误，又增添了情趣。多有意思的创意啊！
　　千万不要随便丢掉凌乱的抽屉里的“垃圾”，说不定那些就是引发孩子们奇思妙想的宝地。破坏、犯错都是孩子成长过程中的正常现象，关键是师长们要如何引导孩子把负面因素再创造成正面的、有价值的东西。
　　二、不要怕缺少创意，只要我们Tema work
　　团结合作很重要。课室文化建设不是一个人做得来的，班级中的每一个人（包括家长），都有各自的长处和想法，很多都可以互补、互相学习和启发。所以要实现最后的创造力，就意味着大家可以“各司其长”，好像一场接力赛，每个人确切地发挥了自己的创造力，最后才得以达成一个新作品。
　　低年级教室内的墙壁上出现了一个大大的破了壳的“蛋宝宝”。每个孩子在白色的“蛋壳”上绘出自己独特的笑脸，破壳的部分，是一个会弹钢琴的孩子，用她演奏过的钢琴曲谱裁折而成的。这是个多么美好的创意啊！把“蛋”意喻成一个温暖和谐的集体，儿童比喻成小鸟，随着羽翼的渐渐丰满，他们一点点长大，最终将“破壳”而出。一面空荡荡的墙壁，一张白纸和一本旧的钢琴乐谱，通过集体的创造，就给了它们生命和活力。
　　
　　三、不要怕没有创意，只要我们愿意积累
　　积累是为了求变。“太阳底下无新事”，区别只是把不同的东西用不同的方式组合在一起，于是产生无穷中可能性的排列组合。英文里有个词叫twist，就是同一个东西，你转一转，扭一扭再来看，就会变得不一样。一个有创造力的东西不需要全部都是新的，或许只有1%的新鲜，可能其他99%都是旧的，那给人看到就是新的。关键在于如何把已有的资源做重新的排列组合。
　　譬如一个班级主题板报，以“你是我的好朋友”为主题。我们就从“朋友”联想到“书”，然后呢就构造出“与书为友”这样的意念。其实“朋友”和“书”都是旧概念，但这种配合方式则是新的。所以创新就好像做饭，你只需要变一种调料或者原材料就有新口味。变化无穷！
　　为了积累更多的素材，好多孩子课余时间去少年宫及一些文化场所收集资料，甚至和家人逛街的时候也不忘带上相机，把好的创意拍下来。长时间的积累，那些越来越多的资料和丰富的素材，会为他们今后的创造提供更好的Idea。
　　课室文化建设，作为我校隐性课程的一部分，让学生学会思考。孩子们的创意就像是春天绽放的小花，随处开放，让人十分惊奇。小小的手指或许画不出、做不出十分漂亮的东西，可这些小小的作品却反映了孩子们最真实的心灵。课室文化建设，陶冶了师生真、善、美、爱的情操，使我们的校园真正成为了儿童的世界。
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