如何提高小学语文课堂教学效率 如何提高小学语文教学效率的探索
时间：2019-03-29 03:31:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：语文课堂应在有利于学生感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养。课堂是学生的,应以学生为学习的主人，以轻松、愉悦的教与学，使语文课有情有趣，有法有效，让每一个学生爱学语文，乐学语文。经过教学实践和提高小学语文教学效率的不断探索，笔者总结以下几点，让语文课堂更加充满生机与活力。
关键词：小学 语文教学 效率 探索
一、小学语文教学效率的成因分析
我们语文教师不得不承认这样一个事实：我们的语文课越来越不受学生喜欢，甚至连语文老师也让学生讨厌。好多中学生已把精力和兴趣转移到其他科目上，学习语文的热情大不如从前。因为长期以来，语文教学中一直存在着这样一种现象：教师费尽心思教，学生埋头刻苦学，可到头来语文成绩在中考或高考时提高幅度仍然不大，这其中的效率问题令师生烦恼。慢慢地学生对语文及语文教师没了兴趣。怎样才能激发学生语文的学习兴趣、有效地提高语文教学效率已成为目前语文教学改革的一大难题。
古人曰：亲其师，信其道。实践也证明，一个孩子哪门课学得好，是与学生喜欢这个老师分不开的。所以，我们语文教师首先要做学生喜欢的老师。这就要求语文教师首先应是一个知识渊博的人，还要有深厚的文学修养、扎实的语文听说读写的基本功底以及多样化的教学手段和方法，让自己的教学左右逢源。
其次要从语言上吸引学生，注重课堂语言的幽默性。语言生动有趣，吸引力就强，才能使学生听得津津有味，兴趣盎然。语文教师的语言修养还在于课堂语言的清晰、明朗和规范化。清晰的课堂语言能反映教师讲课的功底和语言修养，同时也反映了教师的口头表达能力和天赋素质。它要求语言感情丰富，基调恰当，快慢适中，抑扬顿挫，节奏感强，口齿清晰，声音优美，给听者以听觉上的美感。
二、提高小学语文教学效率的策略
1、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（1）规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。
（2）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
2、采用灵活多样的教学方法，创设民主、宽松和谐的课堂环境
教师在课堂中应根据学生的特点，为学生提供充分发表见解、张扬个性的空间，鼓励、帮助、引导学生参与课堂探究，讨论，合作与交流活动，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激活学生的思维，并在发挥教师主导作用的前提下，积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”。教师做学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。让学生养成参与课堂的习惯，真正成为课堂的主人、学习的主人，使师生在充满生命活力的课堂里相互关照，幸福成长。
3、语文姓语，应注重朗读
语文课不同于理科的理性分析，它也不是一般文科的强行记忆，它有自己特有的一套思维方式。语文是一门语言学科，它要求师生注重朗读的训练。全国人大常委、民进中央副主席朱永新教授也认为：阅读是通向素质教育的最好路径。因为朗读是一项具有审美价值的活动，通过朗读可以把作品中丰富的思想感情表达出来。因而，教师的范读也是值得一提的做法。教师动情，学生才能动容。在“动情”与“动容”之间，有许多有效地媒体，其中老师声情并茂的范读是提炼文章真谛的一种最有效的方式。
4、在课堂教学中，还应提倡精讲
据不完全统计，80%的语文课堂教学时间是由教师包下来的。教师的讲代替了学生的朗读、思考、练习。整堂课学生始终处于被动地位，成了知识的容器，知识的奴才。更有的小学老师把现成的答案抄给学生，让学生去背、去应考，可学生并没有考出好成绩。语文教学急需走出应考的怪圈，全面提高学生的听说读写等语文素质，教师要以最少的语言包容最丰富的内容，体现教为主导，学为主体的积极的教学方法。教师要讲得精，讲得活，学生要学得活，练得活。要做到这些，教师必须在提高教学基本功上下功夫，必须在钻研教材和教法上下功夫，必须在了解学生上下功夫，必须在备好、上好每一堂课上下功夫，必须在课后复习上多下功夫。
