大学生情感教育答案【情感教育与人文熏陶】
时间：2019-01-17 03:24:21 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
我问我的学生：你们对我国四大名著了解有多少?你们认真研读过原著吗?回答竟是：哪有时间看原著呀!拍成电视、电影倒是看过一些。当你听到这样的答案时，你会慨叹中华五千年文明被束之高阁，你会叹息现在的学生肤浅、盲从。如此学生的修养素质，是教育的尴尬，是信仰的缺失，更是对中国传统文化的架空。这样的状况不应完全责难我们的学生。而是我们教育工作者急需做些什么，那就是我们在实施语文教学时强化情感教育与人文熏陶。
人文教育即培养人文精神的教育。情感教育更是培养学生爱国之情、爱党之心。它通过把人类积累的智慧、精神、阅历、经验传授下去。以期使人洞察人生、完善心智、净化灵魂，理解人生的意义与目的，找到正确的人生之路，并以个体的心性完善为最高目标，以先进的教学理念指导教学，强化情感教育，强化人文熏陶。
教育是基于生命的事业。教育应该是一种既授人以生存的手段与技能，使人把握物质世界的教育。又是导人以生存的价值与意义，使人建构自己意义世界的教育。但是，在功利主义教育倡导下，我国的教育过于注重逻辑化、系统化的科学知识与理论的传授，却忽视教育提升青少年生命意义和价值的内在功能，导致人文精神在教育中的荒废和人文意义与价值的失落。正是基于此，在教育教学改革中素质教育、人文熏陶应运而生。
我中华民族泱泱大国，历史文明上下五千年。然而，我们的学生却不看传统文化，不晓天文地理，什么文言文、繁体字等等。祖先智慧、五千年文明就这样被我们遗弃了。竟然认为研究《红楼梦》有红学，看看研究资料即可；刘心武先生正揭开《红楼梦》之谜。听听讲座便成。文化也成快餐了，当年四方景仰的堂堂大中华已然如一座有形似无形的空城。从国内到国外，影视歌坛上韩潮滚滚，欧风日雨扑面。难怪日本人在中国的网吧里，还敢猖狂地叫嚣：中国人懂的中国文化，绝对没有日本人懂得多。
中国的年轻一代已不再信仰自己，而又盲从别人。有些人已成为地摊低俗文学、外国潮流与思想的投降派。而恰恰就在我们彩发飘飘、奇装异服张扬“个性”时，日本人、欧美人却开设了汉语课，加大力度地在研究中华文明。首先要激发学生的爱国热忱，继而开掘文明宝藏，一定要把祖先的文明传承下来并发扬光大。我们这个时代不能是一个丧失信仰的时代，我们华夏子孙更不能是丧失信仰的人。
再者，民族文化的传播和继承。在很大程度上靠教育来完成，而汉民族优秀文化的传播载体语文则更是责无旁贷、首当其冲的。这就需要我们语文教师在教学中注重对学生进行民族文化教育、情感教育和人文熏陶。
提高语文素养，发展健康个性。形成完美人格。语文课必须具有趣味、充满人性之美，能净化学生的心灵、激活学生的想象力和创造力。中华文明如长江大河浩浩荡荡。语文课本中经典、精品丰富多彩，要选好诗词歌赋作为传播人文素养的种子。注重篇目文采，充满艺术魅力。用来引导学生纯净民族语言，加强人文修养，振兴民族文化，强化情感教育。加强人文素养的培养。
语文教育首先关注的是人。那些有知识无智慧、有目标无信仰、有规范无道德、有欲望无理想的人是没有灵魂的。我们站在文化精神平台上教语文，语言文字才显得有生命力。素质教育、人文熏陶的核心就是凸显“人”的主体地位，提高人的文化素质。
语文是大课堂，需要校内外的人文环境相辅相助。特别是在语文课堂这一主阵地上，应利用恰当而有效、灵活而生动的媒体资源进行春风化雨、润物无声般地熏陶、渗透。同时通过多媒体展现生活中催人泪下的故事。使学生陷入沉思，体会生活的艰辛，亲情的可贵；使学生激情燃烧，更加热爱祖国、热爱中华文明。收看相关影视节目等形式多样、丰富多彩的活动，寓教于乐，融人文熏陶于潜移默化之中。
总之，情感教育、人文熏陶需要漫长的过程。而语文课堂是块重要宝地。所以，我们教育工作者无论从教学理念还是教学实践都要对学生进行感化渗透。潜移默化。让学生既要学识渊博又修养深厚。
