中学历史教学园地 历史教学要恰当,要科学
时间：2019-05-08 03:25:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：中学历史教学的目的在于让学生通过历史学习认识生存现状，提高生存智慧，开拓未来。在教学过程中要注意锻炼学生从历史角度去思考现实问题，用历史经验和规律去解决现实问题的能力。为此，历史教学要恰当选用材料，要走科学的途径。
关键词：中学历史教学；教学目的；教学过程；教学材料；教学途径
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）05-0042-02
在素质教育的大潮中，历史课堂出现了很多新“面孔”：有的教师在讲原始社会历史时，让学生以“我——一个北京人的一天”为题，写北京人一天的生活情景作文。有的教师在讲《五四爱国运动》这一课时，精心找到了历史影片《我的1919》的完全版给学生播放……
诚然，历史教师在历史教学课程改革的过程中，为了充分调动学生的积极性，利用多媒体等多种形式探索新的教学途径，改进教学手段，力求达到改变应试教育模式下枯燥沉闷的课堂氛围的种种努力是可取的。但是，不知所云的互动、游移离散的论辩、滑稽可笑的表演、眼花缭乱的活动等等令人眩晕的教学场景，让人感觉只是为了附会素质教育而有些哗众取宠。试想利用两课时的时间去看《我的1919》，在这个过程中，学生是不是随着影片情节的变化而去思考“五四运动”对中国社会的发展起着怎样的作用，老师不得而知，这和应试教育下老师讲学生听没什么两样。在网络、电视等多种媒介包围中成长的学生们，单纯的去放映老影片或让学生分角色去扮演历史情景未必会引发学生对历史的认同感。
要想拉近学生与历史的距离，只认为历史课堂形式的变化就实现了素质教育，而不是从学习历史的现实价值去下功夫，是很难引起学生对历史的共鸣。中学历史学科的课程目标是要让学生通过历史学习认识生存现状、提高生存智慧，了解过去的目的在于开拓未来。
因此，在讲解历史的过程中，应主要锻炼学生从历史的角度去思考现实问题、用历史经验和规律去解决现实问题的能力。比如讲解1929年世界经济危机时，我让学生认真看一遍教材，对经济危机发生的原因及特点有了初步认识后，我又给学生们提供了两组材料：
材料一：
1.美国农业长期处于不景气状态，农村购买力不足。1919年时农场主的收入占全部国民收入的16％，而在1929年只占全部国民收入的8.8％，农场主纷纷破产。此时农民的人均收入只有全国平均收入的1／3左右。
2.据1932年的《财富》杂志统计，失业人数占当时美国总人口的近3成，这还没有把将近1000万的农民包括在内，否则情况还要严重。
3.从1924年到1929年，分期付款销售额从20亿美元增为35亿美元。1926年，70%的汽车是通过赊销实现的。信贷的快速增长加快形成了金融市场的泡沫。虽然金融巨头在证券投机行为中获得了高额利润，但大量资金没有被投入再生产过程，而是被继续投向了能获得更高回报的证券投资领域。
4.1929年年初，股市的狂热已失去控制。9月30日，伦敦从纽约撤回数亿美元，从而诱发了美国股市大幅度下跌。10月24日，纽约证券市场突发崩盘。当天的股票成交量达1289万股。股票价格下降之快，连场内的自动行情收录机都赶不上！人们陷入恐慌之中。这一天，有11名证券市场投机的老手相继自杀。
材料二：
1.2006年美国经济的总体表现，一个清晰的轮廓呈现出来，这就是虎头蛇尾。第一季度经济强劲增长了5.6％，第二季度增速下降到2.6％，第三季度又下降到1.6％。显示美国经济这部世界经济增长的主要发动机的转速在2006年显著放慢。
2.美国第二大次级抵押贷款公司——美国新世纪金融公司面对来自华尔街174亿美元逼债，在2007年4月2日宣布申请破产保护，裁减54%的员工。
3.2007年10月23日美国破产协会公布9月申请破产的消费者人数同比增加了23%，接近6.9万人。2008年2月1日美国1月非农就业人数减少1.8万，为超过4年来首次减少。
4.2008年5月2日美国4月非农就业人数仅仅减少2万，失业率降至5.0%，结果好于预期，白宫表示，美国经济迄今为止并未出现衰退信号。
当时是2008年5月份，中国经济还未表现出很明显的波动，中国股市还在连创新高，中国人还沉浸在将要举
办奥运会的欢乐中。大多数人认为中国还会像1997年亚洲金融危机一样不会被波及到。在这种情况下，我让学生利用所学的历史知识，预测一下中国会不会被卷入这场金融危机？这场金融危机会不会演变全球性的经济衰退甚至经济危机？如果发生了经济危机，凭历史经验我们个人如何应对？
大多数学生从中国的社会主义制度、中国经济发展势头、中国国力以及中国成功躲过亚洲金融危机等角度，认为不会发生全球性金融危机，中国不会受到多大影响。
我从美国在世界的经济地位、经济全球化、以及二战以来经济危机的特点等角度，大胆的分析预测可能要发生全球性的经济危机，并告诉学生我已经把06年买的基金全卖了。
2008年11月以后，中国股市暴跌，全球性金融危机爆发，学生们都很佩服我的先见之明。我给学生又讲了两个历史故事：李鸿章在1885年2月与伊藤博文进行外交谈判后告诉总理衙门：大约十年内日本富强必有可观，此中土远患而非目前之近忧。毛泽东在1938年就在《论持久战》一文中预言。“卢沟桥事变以来，四万万人一齐努力，最后胜利是中国的。”……等等准确的预测绝非空穴来风，而来自于他们深厚的历史意识。
历史课的终极目标应定位于让学生置身于人类历史长河中体验、考察社会，通过与现实对话，不断寻求历史规律的轨迹，从而较好地理解与把握现实社会。因此，历史教学的形式怎么变化，都应该服务于这一目标。
