关注游戏在幼儿教育中的运用
时间：2021-07-18 12:03:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育以游戏为基本活动，寓教育与其他活动之中”。游戏是幼儿教育中最常用的手段，我们应有意识设计一些有趣的游戏，让幼儿积极参与、亲身体验，主动地投入到科学活动中去，在“玩中学、学中乐”。
【关键词】游戏 幼儿教育
【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0023-02
一、游戏在幼儿教育中的作用
（一）游戏让活动更有趣
幼儿园日常生活活动在幼儿的一日活动中占了很多的时间，教育活动时间有限，要充分利用日常生活活动对幼儿进行教育，而且将生活中的不同环节，用游戏进行指导和串联，会收到更好的教育效果，孩子也会学得更有趣。如在一次小班幼儿课间水果餐吃葡萄时，我们改变以往将葡萄事先平均分好给幼儿的方法，玩了一个“摘葡萄”的游戏，幼儿按老师要求的数量“3”颗，依次自己“采摘”属于自己的葡萄，对只见过市场摆买的葡萄，老师将它们如同图片中的形象挂了起来，如同走到了果园的葡萄架下，孩子们积极主动地参与，兴趣十分的浓厚。
（二）游戏让幼儿更自主
杜威指出：“游戏的态度比游戏本身更重要，前者是心智的态度，后者是这一态度的现时的外部表现。”我们常说游戏化幼儿园课程，这并不是要求幼儿园课程都以游戏的方式表现出来，而是强调在设计幼儿活动时如何贯穿游戏精神于课程中的体现。关注环境的创设和材料的提供，强调儿童与环境和材料的互动；关注活动的过程，将目标融入到游戏过程中。
游戏是幼儿教育中最为常用的方法与手段，每一个活动我们应有意识设计一些有趣的游戏，贯穿教育活动中，以激发幼儿的兴趣，吸引幼儿积极参与、亲身体验，主动地投入到活动中去，在游戏的过程中，孩子在“玩中学、学中乐”。在自由、开心的游戏中，孩子的中枢神经系统的机能状态调整到了最佳水平，使躯体感到舒适和愉快，也通过在积极主动地参与游戏过程中，得到发展与提高。如在科学活动“眼睛的秘密”通过简单的游戏操作，了解眼睛的特点，保护眼睛的重要性。体育教学中通过 “信号灯”“兔子与鳄鱼”等游戏，在游玩的同时，发展了孩子们走、跑、跳、钻、爬、投掷等的基本动作和技能，锻炼了孩子身体机能，促进了孩子動作协调发展。
二、设计幼儿游戏要注意的问题
（一）游戏设计符合幼儿的年龄特点
幼儿游戏的设计要符合幼儿的年龄特点。小班幼儿适应性较差，刚从家庭进入幼儿园，常常会产生一些入园的焦虑，游戏中，孩子们带回一些家中熟悉的物件或玩具，让陌生的幼儿园生活环境有了熟悉的感觉，给幼儿带来轻松愉悦的心情，这样既减轻了焦虑又让幼儿通过游戏与同伴交往而彼此熟悉起来。中班游戏设计，注重区角的创设、材料玩具的投放，适合幼儿的生活经验与能力。教师要善于深入发掘玩具的教育作用，使其功效充分地发挥出来。幼儿年龄越小，对游戏材料的逼真性程度要求越高。提供给幼儿的教玩具要善于打破固有观念，挖掘各种教玩具的教育功能，相信孩子们的能力，创设出“自己的大世界”，让孩子们在游戏中发展。
（二）活动的环境布置适宜游戏的开展
幼儿活动室里的布置充分展示游戏主题的氛围。墙壁、窗台、玩具柜甚至天花板都是环境创设的空间。可以通过这些三维的空间进行全方位的展示，张贴游戏展示图片、摆放幼儿成品或半成品作品，幼儿活动过程的照片等，丰富的环境内容，更能激发孩子对游戏的向往及玩中学的乐趣。如大班的主题活动《美味食品店》，在游戏活动的环境里，展示食品店中美味食物的图片，空中挂上亲子制作及小朋友自己制作的食物模型，区域里提供了食品图片及各种多彩纸粘土，环境的布置有效的激发了孩子参加游戏的兴趣与欲望，引发了一系列与“食品”相关的探索。食品的原材料是从哪里运来的呢？食品的包装是怎样做的？食品店里工作人员是怎样分工的……通过系列的环境创设，激发孩子的兴趣，在老师的引导下，孩子们进行关于主题的系列探索活动。
（三）游戏体现幼儿的生活经验
主题是幼儿熟悉的经历体现。游戏中，我们提供的材料注重开放是，要为孩子提供可操作性的、半成品的、易于组合变化的、并且是具有两种以上功能的玩具及游戏材料。通过实践证明，在游戏中材料操作性强、易于组合变化、功能多的玩具及游戏材料最能引起孩子们的共鸣；活动是幼儿熟悉的情景。在大班活动《去郊游》中，根据幼儿的年龄特点和活动能力，结合平时孩子郊游的情境，创编了以郊游为主题的各种椅子游戏，这一活动所用的器械是幼儿每天都用的小椅子，活动中幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时，在熟悉的环境和道具帮助下，较好地发展了幼儿的体能，培养了幼儿的合作精神。
教师灵活地运用游戏的特点发挥其最大的作用，通过丰富的游戏内容，完善的游戏规则，以及创新的游戏玩法，有计划、有目的地组织和开展课程活动，更好地为幼儿园教育课程服务。
参考文献：
[1]国家教育部.《幼儿园教育指导纲要》（试行），1999.
[2]陈鹤琴著，陈秀云、柯小卫选编.陈鹤琴教育思想读本 儿童心理[M].南京师范大学出版社，2012.
[3][美]杜威 著.傅统先 译.经验与自然——西方文库·学术译丛[M].2008.
