项目驱动法在室内设计教学中的应用研究
时间：2021-07-17 04:00:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：项目驱动教学法通过项目的贯穿，将零散的知识点整合形成一个整体，可以让学生更加容易理解并掌握，同时还可以使学生能够明白学到的知识的应用价值，使学生能够对知识融会贯通，同时锻炼了学生的动手能力和操作技能，从而最终使学生能够达到用人单位的要求，提高就业质量。将项目驱动教学法教学融入到室内设计教学中呼应了新课程改革提倡的自主学习、合作学习，突出学生的主体地位，以人为本，以生为本，强调学习的主动性与探索性。
关键词：教学模式；室内设计；项目驱动法
一、前言
室内设计专业教学是一门实用性、动手能力很强的专业教学课程。如果课堂教学还是采取“教师单向灌输知识、学生被动接受知识”的教学方法，学生既对理论知识不理解，又对实习、实验不感兴趣，学生的学习主体地位并没有很好地体现出来。长期被动学习的习惯使学生很自然地养成了依赖顺从的思维，基本上丧失了主动学习知识的意识；比如：在室内设计专业课程教学中没有一个完整的室内设计制作步骤，常常只是给学生看些图片，不做具体的操作讲授，不给学生发表自己见解的机会，不能给学生提供交流的平台，学生往往只是表面上理解，而对整个设计的流程，关键技能点的掌握心中模糊不清。这种传统教学模式不利于学生成为学习的主体，也严重地制约着学生创新精神的发展和实际动手能力的提升。项目驱动法应用于室内设计教学，它提倡自主学习、合作学习，突出学生的主体地位，以人为本，以生为本，强调学习的主动性与探索性。社会对室内设计专业人才要求也越来越高，高校的室内设计教学必须具有适时性与创新性。
二、项目驱动法
项目驱动教学法是由美国著名教育家凯兹博士和加拿大教育家查德博士共同创建的一种以学生为本的教学方法，该方法是指通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在进行新课程的学习之前，先将一个相对独立的项目呈现在学生面前，教师在教学过程引导学生为了完成该项目而探究新知识和新方法。项目教学法的目的是在教学中把理论和实践有机地结合起来，采用项目驱动的方式充分发挥学生的学习潜能，通过完成项目，达到学习新知识和培养学生分析问题、解决问题的能力。
什么是项目驱动法？顾名思义，就是以项目作为主线贯穿整个教学和学习过程，以此作为驱动力，将与项目相关的知识贯穿起来，使各个相对独立的知识模块能够相互联系起来形成一个整体。这样能够让学生知道自己学到的东西能够用到什么地方，并能够从实际的应用项目中找到知识点，增强学生的学习兴趣。
三、项目教学法在国内高等教育中的应用现状
传统的项目教学是指学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。老师布置一个项目由学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。我国高等教育已由原来单纯重视知识的传授转向更加注重培养学生的创新精神，发展新能力，全面推进素质教育。对于室内设计这门工科类实践教学内容较强的专业课，在培养创新思维和能力方面具有其他课程不可替代的作用。
目前，很多学校的室内设计专业依然延续传统教学模式，普遍采用老师讲、学生听的灌输式教学方法。就室内设计专业的几门主干课程而言，传统的教学都采取课堂教学模式。室内设计专业的几门主干课程如《住宅空间设计》《装饰材料与构造》《工程造价与预算》等采用理论教学模式，半数以上学生反映以上课程知识抽象难懂、枯燥乏味，80%学生在完成以上课程学习后1-2个学期内对课程知识陌生甚至完全遗忘。因此，确立创新教育理念、培养具有创新精神和创新能力的新型人才是体现现代高职教育的重要标志。
四、项目教学法融入国内高等教育中的方式方法
（一）校内工作室教学模式
校内的工作室教学模式，结合室内设计专业的特点，建立起一套囊括专业方向研究、教学内容理论完全结合实际的教学模式。覆盖该专业的所有主干课程，可直接体现在“室内设计—装饰工程预算—装饰工程施工管理”这一知识体系上。首先，在通过前期专业基础理论与实作培训的基础上，室内设计课程方面可以引用实际任务书完设置“真实”的学习情境完成模拟实践操作。其次，设定练习前提如案例环境、“甲方” 要求等安排学生就各类案例进行包括设计、预算、施工组织设计在内的练习，该过程中，聘请原案例操作人员如设计师、预算人员、施工负责人等到学校就该案例实际操作内容与学生进行交流；最后，让学生自己学会总结各方面的知识，重新安排设计项目，让学生独立完成各项操作内容。
（二）校外实训教学模式
校内工作室教学是一个通过理论指导实践的过程，而校外实训则是通过实践提升理论的过程。校外实训应是室内设计专业教学模式的一种，以培养学生的实际操作能力为目的。目前许多院校在最后一个学期让学生完全自主地选择校外实习，实际上是让学生提前毕业，和教学模式上的校外实训并不相同。教学模式的校外实训可以多种方式进行，最为直接的就是通过教师或学院合作企业的校外实际工作项目带动学生进行实作，让学生切身体会实际操作也就是实题实作的方式。另一方面可将学生定期安排到企业中接受实训，也可聘请行业专家到校内进行校外的实际情况进行讲解。使学生在校内学习过程中不与校外脱轨，紧跟时代的步伐。
通过校内工作室与校外实训的两种教学模式，一方面适应学生的学习兴趣，另一方面适应社会对该专业的人才需求，为室内设计专业的可持续发展提出了新的思考。这需要我们教育工作者要与时俱进，在实践中不断探索、改进，才能跟上时代前进的步伐，为社会输送合格人才。
五、总论
针对项目教学法在室内设计教学中的应用，采用项目教学法，不仅可以培养学生的理论知识水平和实践操作能力，也可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。但是，在项目教学活动中，仅仅组织学生开展项目工作是远远不够，第一，需要加强师资力量的配备，选用具有科研开发能力的教师，并以室内设计专业课程教师为主，让教师在项目实验教学中充分发挥作用，成为学生项目设计的主要引导者，将理论、实验、科学研究教学紧密结合在一起，推动室内设计专业学科的建设；第二，实现室内设计教学内容的创新，根据室内设计教学的专业特点来编写具有特色的实验教材，将实验教学内容分为基础性、强化性应用、兼顾前沿性等实验内容，充分体现出实验教材的开放性、综合性和设计性，从而培养学生的综合运用能力和创新思维能力。另外，在当前就业市场竞争激烈的环境下，应注重学生实践操作能力和解决问题能力的培养，应加强毕业设计环节的设计与规划，注重产品合成、产品分析、产品工程等三个环节的设计，将生产产品的相关知识全部连贯起来，使学生全面掌握产品开发的全过程，培养学生分析问题、探究问题和解决问题的能力，使培养的人才满足社会发展对人才的需求。
参考文献
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（作者单位：武汉东湖学院）
