探析初中思品课堂导入的有效途径
时间：2021-07-15 00:03:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】 课堂导入是有效教学中不可缺少的环节，在整个教学过程中具有重要作用。有效导入是教师的学识、智慧、口才等综合能力的体现。思想品德课就其内容而言，它拥有较多的是理论和抽象的概括，如何激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，其有效的导入尤为重要。本文着重探析了课堂导入的几种有效途径。
【关键词】 思品教学 课堂导入 有效途径
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）12-020-01
好的导入方法，能充分地调动学生的参与激情，关系到学生对课堂的热情和投入度，让课堂一下子“热”起来，关系到学生对教师所授知识内容深度、广度的认识，能使学生在瞬息就呈现出生命活力，积极主动地与老师一起探究新知。在平常的课堂教学中，笔者通过对课堂导入的运用、改进、总结、积累中摸索出以下几种导入方法。
一、美妙音乐导入
音乐是一种极富内涵的艺术语言，它向我们展示了一幅幅优美、动人的画卷，能像磁石般吸引同学们的注意力，发展学生的想象力，提高他们的思维能力，锻炼注意力、观察力、记忆力等。中学生大多都喜欢唱歌、追星、听音乐，在播放音乐中自然引发他们的兴趣，因此，也很容易使我们的课堂气氛显得放松。学生在消除紧张心理的同时得到鼓励，自信心也随之提高，他们也就能大胆地参与课堂教学。
例如，教学《走进青春》一课时，我先播放歌曲《小小少年》，让学生欣赏这一首歌，特别是听到“一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了”，这时学生马上进入了情境，在欣赏音乐的同时明白了歌曲的内涵——在不知不觉之间，我们的身体和心理经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。学生的心灵与音乐产生了共鸣。接着老师就可凭借教材，让学生在情感中明理，在明理中体验情感。
音乐歌曲的分类很多，有流行歌曲，校园歌曲，民族歌曲，钢琴歌曲等，但应选取学生熟知而富有教育意义、喜闻乐见的中外音乐来导入新课，因为这样的歌曲能渗透人的灵魂，使人赏心悦目、心旷神怡。学生不仅喜欢听，而且爱唱，这时候课堂气氛很容易被调动起来，打破沉闷的课堂气氛，让学生产生共鸣，活跃气氛，从而积极主动地学习，进一步提升课堂教学效果。
二、视频导入方法
恰当利用视频导入来创设特定的形、声、色情景，借助这些情景的直观性、形象性，对孩子们的感官产生强烈的刺激，使之进入情景氛围中，就能变“要我学为我要学”。
例如，在讲授《维护消费者权益》这一内容，我们通过放映“南方某游览区缆车坠落事故”的视频进行导入。视频上血肉横飞，哭声震天，惨不忍睹的画面配以雄浑沉重的画外音强烈地震振着每一个学生的心。突然，画面和声音嘎然而止。紧接着，该教师便用标准流利的普通话很有感情地开启新课导入：“这一案例让我们触目惊心，然而痛定思痛，我们应该怎样避免这种悲剧的重演？当消费者的合法权益受到侵害时，我们如何拿起法律武器保护我们的合法权益？这是今天我们要学习的内容。”这种导入，借鉴电视台主持人的某些风格，使课堂气氛显得庄重严肃，这样，就能把孩子们的注意力牢牢地抓住，使师生在双边活动中的主导作用和主体作用紧密结合，开启了学生积极思维的闸门，为上好这节课埋下了伏笔。
同时，学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，但这种导入方式需注重两点。其一，注意导入方式的时间性，要做到短小精彩，简单明快，不能喧宾夺主。其二，注意导入方式的自然性，导入方式与课堂教学的过渡要自然，力求成为整个教学设计中不可分离的一部分。
三、搞笑漫画导入
思想品德教材内容抽象、枯燥，恰当地利用漫画，可以化抽象为直观，变枯燥为生动，既可激发学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的发散性思维能力。因此在教学中我们也可以尝试用漫画来导入正题。
例如：在“学会调控情绪”的教学中，我首先请同学们仔细观察漫画“别理我，我烦着呢！”，然后让学生展开想象说一说：这位男孩身上发生了什么事让他的心情如此烦躁呢？学生们的想象非常丰富。接着老师进一步问：如果我们经常处在这种不良情绪的困扰之中，可能会对我们的学习和生活产生哪些影响？在学生分析的基础上，老师总结：如果我们长期处在不良情绪的困扰中，不但会对身体健康、人际关系、精神状况产生消极的影响，甚至会使人违背道德、触犯法律。为了避免不良情绪对我们的学习和生活产生一系列消极影响，就需要我们学会调控情绪。那么，有哪些排解不良情绪的方法呢……就让我们一起来学习《学会调控情绪》。
实践证明，让漫画走进课堂，能为学生创设生动的具体情景，容易激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，启迪学生思维，有助于学生对教材内容的领会和掌握，有利于培养和提高学生的判断、分析和理解能力，使他们明辨是非、善恶、美丑、真假等，激发他们爱憎分明的态度和情感，树立起正确的世界观和人生观。
四、互动游戏导入
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。”实践也证明游戏活动可以调动学生学习的积极性。所以教学中可以借助简单的游戏入手，这种导入生动活泼，突出了学生的直接感受，学生在兴奋的情绪中，主体性得到最大限度的发挥；便会主动积极地思维和理解新知识。
总之，在思品课中导入的方法非常多，导入有法，但无定法，我们可根据教学内容的不同，教学对象的差异，灵活地选择，以求让初中思品学科的课堂教学更加高效。
