论高校思想政治理论课运用理论教育法存在的问题及其改进
时间：2021-07-08 16:02:53 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：理论教育法是思想政治教育最常用、最基本的方法。本文浅析了理论教育法的基本内容，论述了高校思想政治理论课运用理论教育法存在的问题，即理论教育内容脱离实际、教育对象主体性发挥不够、教育形式过于单一，试图提出改进其的具体措施，使思想政治效果更显著。
关键词：高校思想政治理论课；理论教育法；问题；改进
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0223-03
理论教育法是以马克思主义理论为依据的，是我国思想政治教育的基本形式。在当今世界经济全球化，文化多元化、价值观互相冲击和碰撞的时代背景下，理论教育是将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观传到受教育者的思想意识中，使其形成正确的世界观、人生观、价值观。
一、理论教育法的基本内涵及其客观依据
（一）理论教育法的基本内涵
理论教育法是思想政治教育最常用、最基本的方法。理论界都把它界定为：理论教育法也叫理论灌输法或理论学习法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，引导受教育者逐步树立科学的世界观、人生观、价值观的方法。简单地说就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。这种方法具有组织性、规范性、持久性、显向性，它通过灌输马克思主义理论，不仅引起受教育者思想内部的矛盾运动，从而使其思想发生变化发展，而且能够督促受教育者积极地学习。
（二）理论教育法的客观依据
1.人的自觉能动性理论。人的“自觉能动性”，也叫人的“主观能动性”，同时人的自觉能动性理论，说明了人对理论、思想、精神的需要与追求，而这种需要与追求的途径和方式，就是理论教育法或理论学习法。人的自觉能动性理论，决定了理论教育法的产生的必然性。毛泽东同志在《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》等著作中，深刻地论述了人的能动性，形成了人的自觉能动性理论，为思想政治教育提供了重要的理论根据。
2.马克思主义灌输理论。列宁在《怎么办？》一书中，针对当时俄国社会民主党内存在的崇拜自发论的工联主义倾向指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”列宁当时提出“从外面”灌输社会主义意识，强调了科学、系统的社会主义思想，不可能通过自发的方式，而只能通过学习、教育、宣传等自觉的方式才能掌握。尽管今天已不是列宁当时所处的时代，但灌输理论没有过时，理论灌输仍然是进行马克思主义理论学习、教育、宣传的理论根据。
3.马克思主义理论的科学性。马克思主义理论由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义组成。唯物辩证法和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，也是马克思主义科学体系的哲学基础。马克思恩格斯运用唯物史观的基本原理，着重剖析资本主义社会，揭示了资本主义经济发展的规律，形成了科学的声誉价值学说，论证了社会化大生产与资本主义私有制的矛盾，得出了资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的结论，所以它具有科学性。人具有主观能动性，在实践中必须以科学的理论作指导，而这些理论需要灌输到头脑中去才能起作用，所以理论教育法是最常用的思想政治教育法。
4.思想政治教育过程的规律。思想政治教育过程的基本规律，是指教育者的教育活动既要适应受教育者的思想品德基础和发展要求，又要超越受教育者的现有水平，体现社会思想政治品德的客观要求。正是这一规律决定了思想政治教育要求教育者把理论知识从外部灌输到受教育者的头脑，引起受教育者思想内部的矛盾运动，就必须运用理论教育法。这个方法主要是对受教育者进行当代中国的马克思主义理论教育。
二、理论教育法的基本方式及其条件
（一）理论教育法的基本方式
1.讲授讲解法。讲授讲解是教育者通过口头语言向受教育者传授理论知识，解释政治和伦理概念，论证哲学和科学社会主义原理与道德原则，阐述思想变化发展规律的教育方法。最主要的表现形式就是目前我国高校普遍采取的“思想政治理论课”的形式，向广大学生进行理论灌输教育。讲授讲解法的应用要注意几个原则：①注意讲授理论的透彻性和明确性。理论要彻底，才能抓住人的思想。②注意语言文字的使用艺术。一句话能使人笑起来，也可能使人跳起来，这就是语言文字的艺术。③防止填鸭式或注入式。不要将社会思想政治品德要求和理论变成死记硬背的教条，在课堂上念完了事，填鸭式或注入式是理论教育法的死敌。
2.理论学习法。理论学习是人们通过有组织、有计划地集体学习或个人自觉学习来掌握马克思主义理论和党的路线、方针、政策的方法，是一种自我灌输的方法。理论学习法的应用很广泛，在现今高校，更多的是利用在学生中设立“马克思主义读书研究会”的形式来进行学生理论学习。在企业中，更多的是采用培训班、召开座谈会、进行问卷调查等方式，在社区中，则适用创办阅览室、开培训班、开展知识竞赛等方式。理论学习法的应用原则：①内容上要与实际挂钩。理论学习要与受教育者的思想实际和工作实际相结合，达到实际的效果。②形式上要承继过去有效的传统办法，同时要结合实际开创新的方式，使理论学习能够运用最新的载体，结合最新的情况，解决新的问题。
3.宣传教育法。宣传教育是运用大众传播媒介向人们灌输正确理论和先进思想的方法，是一种普遍灌输的方法，也是一种形象灌输的方法。宣传教育法主要运用于一定时期内党的中心工作、中心任务、基本路线的宣传教育，和特点时期受教育者群体的思想认识问题；以及国际国内重大事件分析、宣传和教育等。宣传教育法应用的原则：①宣传教育所使用的理论要能与当时党的实际、受教育者的实际紧密结合，做到有理有据；②宣传教育所使用的形式是多种媒介的组合，而且是最佳的媒介组合；③宣传教育内容必须是事实，不能凭空讲理论、讲概念。
4.理论培训法。理论培训是通过办培训班、讲习班来学习理论的一种方法。思想政治教育方面的理论培训，就是围绕某一专题，确定理论学习内容，联系实际，以自学为主，进行必要的辅导，组织讨论和交流，来达到提高和统一思想认识的目的。因此，这种方法是一种综合灌输的方法。使用理论培训应遵循两个基本原则：①要有明确的培训目的。召开理论培训班之前应当进行充分的调查研究，要制定目标和制度，保证培训成果。②坚决杜绝形形色色的空培训，乱培训，“挂羊头买狗肉”，打着开培训班的招牌，到风景名胜、现代都市甚至国外去搞变相旅游。
