高职高专学生思想政治理论课学习兴趣培养
时间：2021-07-08 04:01:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：当前，高职高专学生对思想政治理论的学习缺乏足够的兴趣，逃课现象屡见不鲜。为了消除上述不良现象，必须通过改变教学方式以及丰富教学内容等途径调动学生的学习兴趣，提高学生对思想政治理论课学习重要性的认识。
关键词：高职高专学生 思想政治理论课 学习兴趣
思想政治理论课能够为高职高专学生提供系统化、理论化的马克思主义价值观、人生观和世界观，对于人才的培养和塑造具有非常重要的作用。要提高学生对于思想政治理论课的学习兴趣，必须在对当前政治理论课学习现状进行分析的基础上采取针对性措施。
一、高职高专学生思想政治理论课学习现状
1.课堂内容单一，学习气氛沉闷
思想政治理论课内容较为单一，教师一味说教，使学生产生排斥心理。此外，教学理论内容较为抽象，导致课堂气氛沉闷。高职高专学生学习思想政治理论时通常采取大班教学，人数众多，教师无法与学生进行良好沟通和交流，单纯进行知识讲解，与实际联系不强，使学生对书本和教师的说法产生怀疑。教师对思想政治理论课重要性认识不足，影响学生的学习积极性，部分教师与学生沟通不良，课堂秩序混乱，影响教学进程。
2.学生学习积极性不高
大部分学生学习思想政治理论课的目的在于应对考试而非出于兴趣，学生将大部分时间投入到专业课的学习中，甚至在思想政治理论课堂上学习专业课。这不但对自身思想政治理论课的学习造成不良影响，还影响其他学生的学习热情。当前，国家对于高等院校的思想政治理论学习给予了充分重视，学科教师也努力推动教学形式的不断丰富和教学内容的不断深化。但是，当前形势下要想实现学科目标仍然有较长的路要走。
3.教学内容无法引起学生兴趣
思想政治理论教材通常具有非常强的理论性，与高职高专院校特点联系不紧密，没有行业针对性，难以提升学生的学习兴趣。教师在进行理论讲解时过度依赖教材，无法使之与现实产生联系，内容枯燥乏味，学生为了应付考试而死记硬背，对理论知识的理解不强，在面对实际问题时无法灵活应用学科知识。
4.教师素质无法满足教学需要
部分思想政治理论课教师对该门课程的重视程度不够，教师素质和水平参差不齐；学校对课程重要性的认识程度不足，教师培训和进修机会较少，教师理论知识无法得到及时补充，教学水平无法获得提高。
二、培养高职高专学生学习兴趣的途径
1.丰富教学形式
为了使学生的学习兴趣不断提高，高职高专院校必须不断丰富教学方式，使学生的思想和认识水平获得提高。应用多媒体教学能够丰富教学形式，使教学内容更加丰富生动地呈现在学生面前，不但能够更好地帮助学生理解所学内容，还能够有效调动学生的学习积极性，增强学生的记忆力。网络教学与课堂教学相结合，通过应用网络手段以及网络资源使学生的知识面得以拓展。
2.调整学科内容
高职高专院校主要面向社会需求培养人才，因此，生源素质通常偏低。为了培养学生的学习兴趣，必须对思想政治理论课的教学内容进行适当调整，避免理论过深影响学生理解。推动思想政治理论课增强时代感，积极进行备课，保证教学过程的顺利进行和教学内容的生动讲解。
3.推动教师素质不断提高
教师在教学工作中发挥着引导和激励的重要作用，为了提高学生的思想道德素养，必须推动教师素质不断提高。教师必须注重对自身业务和教学实践能力的提高，加强学习，及时了解和掌握最新时政资讯，在课堂教学中适当传递给学生，同时引导学生正确思考和分析。学校需要加大对师资队伍建设的投资力度，鼓励教师接受培训不断丰富自身的专业素养，不断提高自身的专业能力。
4.推动实践教学的开展
不同学校需要根据自身特点开展思想政治实践教学。学生与社会接触较少，为了增强学生对社会和实践的了解，教师应该鼓励学生走入社会进行亲身实践，通过社会调查等活动丰富学生对社会和人生百态的了解，培养和激发学生的学习兴趣。
思想政治理论教学质量能够对学生的世界观、人生观和价值观产生深远影响并对学生的成长发挥重要作用，因此，必须通过丰富教学形式、改革教学内容等途径调动学生的学习积极性，同时需要学科教师发挥指导和激励作用。
参考文献：
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[3]史祝云.高职高专学生思想政治理论课学习积极性现状分析及对策研究[J].卫生职业教育，2009（17）.
（作者单位：枣庄科技职业学院）
