体育类高校创新型人才培养与思想教育关系探讨
时间：2021-06-26 16:02:20 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：高校思想政治教育主要分为大学生思想政治教育和教职员工思想政治教育两大方面。所指的高校思想政治教育主要指大学生思想政治教育。从高校思想教育工作下的创新型人才的培养路径分析入手，结合思想教育工作，逐步探讨体育类高校创新型人才培养与思想教育工作的关系，以期对体育类高校创新型人才培养起到积极的作用。
关键词：
高校；创新；思想教育工作
中图分类号：F24
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2012）02-0118-02
随着经济全球化、信息一体化趋势的进一步发展，高等学校培养什么样的人和怎样培养人，成为进入新世纪以来我国高等学校面临的重要课题。高校思想政治教育目前面临着许多问题的困扰，大学生思想道德和思想政治建设出现了许多新情况。一个人即或有较好的专业知识和能力，但若不注重思想道德修养，也不可能在正确的方向中所作为的。培养创新型人才必须十分重视学生的思想政治教育工作，这是因为创新型人才的思想政治素质对于创新能力的发挥至关重要。基于这样的思考，高校在培养创新型人才过程中，要把加强思想政治教育放在首位，坚持以人为本，以德为首，以德树人的理念。
1创新型人才的科学概述
1.1体育类高校的创新型让人才的科学释义
在我国，最具代表性的观点认为创造型人才是全面发展之人，具有创造精神和创造能力的人，具备独立完整的个性品质和高尚情感，富于独创性，具有创造能力，能够提出问题、解决问题，开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。而国外对创造型人才的理解比我国要宽泛一些，他们强调在人的全面发展的同时突出创新意识和创新能力的培养。尽管国内外对创新型人才的理解有所偏差，但是遵循教育规律和人才成长规律，探索多种培养方式，是各国培养创新型人才的所应遵循的基本原则。
所谓创新型人才，就是具有创新精神和创新能力的人才，通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。体育类高校创新型人才就是在此基础上，更加突出体育学科领域思想和技术的创新型专业人才。
1.2体育类高校的创新型人才科学范式
1.2.1有可贵的创新品质和坚韧的创新意志
创新型人才必须具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新品质。创新是一个探索未知领域和对已知领域进行破旧立新的过程，创新型人才每前进一步都需要非凡的胆识和坚忍不拔的毅力。只有具备了这样的创新意志，才能不断战胜困难，最终实现理想效果。
1.2.2有敏锐的创新观察和超前的创新思维
任何科学发现和技术突破，无一不是创新的结果。这就要求创新型人才必须具有敏锐的观察能力，不断地将观察到的事物与已掌握的知识联系起来，发现事物之间的必然联系。创新思维是创新的基本前提，创新型人才具备思维方式的前瞻性、独创性、灵活性等良好思维品质，才能保证在对事物进行分析、综合和判断时做到独辟蹊径。
1.2.3有丰富的创新知识，有科学的创新实践
完备的知识结构有助于增强综合思维能力和创新能力，创新型人才既要有深厚而扎实的基础知识，又要精通自己专业并能掌握所从事学科专业的最新科学成就和发展趋势。创新的过程是遵循科学，依据事物的客观规律进行探索的过程。创新型人才必须具有严谨而求实的工作作风，严格遵循事物客观规律，从实际出发，以科学的态度进行创新实践。
2高校思想教育工作下的创新型人才的培养路径分析
2.1课程体系建设具有时效性
融思想政治教育于课程体系当中，发挥课程在学生思想政治教育中的主导作用的首要问题。首先，要进一步搞好思想政治理论课教学。要把握好课程的思想性、政治性以及实践性的原则，做到课程的知识点同学生的兴奋点相联系，增强说服力和感染力，提高实效性。教师要深入学生，倾听学生心声，掌握学生的思想脉搏，一切从学生的实际需要出发，引导学生参与到教学活动中来。其次，要重视其他课程对于学生思想政治教育的作用，将思想政治教育融合到各个课程体系当中。高校要建立专业教师任课的思想政治教育责任体系，并将授课的思想政治教育情况作为专业课考核的重要指标。
说到这就不得不提体育类高校“运动员学生”和“学生运动员”的培养。“运动员学生”和“学生运动员”，变化的只是两个名词顺序，但意义却截然不同。“学生运动员”的身份首先是学生，运动员只是其特长的一个延伸。一名“学生运动员”应该和普通学生有着一样的学习任务和职业规划，但运动员的特长却使他有着比常人更加丰富的人生经历和选择。当然，这也意味着他必须比普通学生更加自律，要付出更多的时间自我约束地去进行训练。
人才培养纳入教育体系而非体育体系，从“运动员学生”到“学生运动员”，这是中国体育在长期举国体制之后所探寻的一条体教结合的新道路。尽管这条新道路在国外早已不是什么新鲜事，但就像整个国家的改革一样，总要慢慢地找到一条最适合中国体育自身发展规律的途径。
2.2高校党团活动应具有专业性
党团组织是我国高校思想政治教育工作的主力军，开展生动活泼的党团生活是高校加强学生思想政治教育工作的重要渠道。进入新世纪以来，大学生爱国主义的核心民族精神和阳光向上、积极进取的良好风尚仍是主流，但随着改革开放和社会主义现代化建设事业的不断深入，青年们的思想活力和精神需求也个性化的明显提高。体育类高校学生的思想状况，即受到体育精神和专项运动训练的影响，同时也容易被多元化的社会因素所干扰。也对我们高校共青团工作提出了新的要求。
通过分析和掌握高校学生的思想变化规律和特点，结合在实践中已获得的经验教训进行科学分析和逻辑推理，从而预测将会出现的主要思想问题，这是基层共青团组织思想引领工作的出发点和落脚点。但大学生思想动态呈现出多变性、多元性和多层性，对青年思想动态的准确把握就成为了思想引领工作的首个困境。
我国体育类高校，在专业设置和学科分类上，大多以体育作为中心向外扩展，以体为本辐射相关学科领域。这种学科设置方式决定了该专业方向的学生特点及思维方式，其认知事物能力和思维处理方式或多或少的受到所学专业的影响。体育类高校学生思想引导工作还可以从学生骨干、普通学生和问题学生三方面着手。充分发挥学生骨干在同学中的影响力和辐射力，带动和影响周围的同学，使之共同进步、共同提高。
2.3软实力建设具有使命性
大学文化是高校的精髓和灵魂，是构成高校办学实力和竞争力的重要组成部分，是一种不可或缺的软实力。为增强大学软实力需做到：第一，大力推进教育创新，努力培养创新精神。大学必须以创新能力的培养为核心，大力推行教育创新，采取创新的教学方式，树立创新观念，坚定学生的创新信念，增强其创新意识。第二，在科研活动中培育和提升大学精神。一方面，需要大力弘扬科学精神，努力营造人人关心科研、积极投身科研、认真开展科研的良好氛围；另一方面，需要培育严谨的治学精神、实事求是的科学态度以及不畏艰险的探索精神等优良的科研精神。第三，发挥教师在培育大学精神中的作用，重视提高教师的人文素养。正如梅贻琦先生所言：“凡一校精神之所在，不仅仅在建筑设备之增加，而实在教授之得人。”教师是大学精神的主要依托或载体，大学精神体现在具有一定大学教育理念的教师的价值准则、心理状态和行为方式上。
2.4工作机制建设具有合理性
拥有完善合理的工作制度，高校思想政治教育工作的效果才会显著。多年来，高校学生思想政治教育工作采取单向教育模式，思想政治教育工作重视管理，忽视有针对性的疏导。这种现象的出现，关键在于学生思想政治教育工作机制过于僵化。好的大学制度，才能造就好的大学。要根据现代学生的思想特点，贴近学生生活，开展融政治性、知识性、趣味性为一体的多种多样的活动。为增强高校思想政治教育，培养创新型人才，应从以下几方面入手：第一，完善科学民主的决策制度。实行党政分开和权力下放，在主体上由个人决策向团体决策转变，增强教育决策的民主性，保证师生员工的知情权、参与权和表决权。第二，建立高效的人事制度。首先是要调整优化大学机构设置，改革编制制度，建立多种编制相结合的编制管理体系，合理调整各类人员的比例结构，以最小的用人成本取得最好的办学效益；其次是健全分配激励机制，即在国家政策指导下，以校内津贴的形式，使教师的津贴收入与岗位、能力、业绩和效益挂钩。第三，健全学术保障制度。对一所大学来说，必须有好的学术制度、学术精神和学术成果，这样，它才有可持续发展的根基。
