关爱的触动所取的作用:关爱触动了我的心灵

时间：2020-03-02 07:35:32　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】素质教育提倡用发展的眼光看待学生，用欣赏的眼光对待学生，学校要用赏识的态度来对待学生的成长与进步，并且及时地捕捉学生的任何闪光点，多方面、多渠道、多视角的获取信息，且不失时机地予以表扬或奖励，伟大的导师列宁同志曾经说过：“任何改正都是进步。”使每一位学生都能体验到成功的快乐。教师的爱是师生沟通的最好的办法，也是推动学生学习的最好的动力。用我的爱去感动她，用我的爱来触动她。要用爱来教育学生，关爱学生，让学生有更大的进步。尽管教育水平对文化水平有很大的制约作用，但是文化水平对教育水平的制约作用也是不可忽视的。校园文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用，尤其对学生个性和品德的陶冶有导向功能，是其他教育形式难以替代的。
　　【关键词】教育；关爱；触动；夸奖；喜欢
　　
　　通过国培，使我受益匪浅。从学习中学到了许多专家、教授和优秀教师的好经验，在今后我会应用到教学中去。但作为从事小学教育教学多年的老师来说，我觉得难不在教学，而在教育的难度性。因为在我们每个教师所教的班级里，都会有学习差，又调皮捣蛋的后进生。如何对小学生进行思想教育，是摆在教育工作者面前的首要任务。在“授业”的同时努力做到以人为本，遵循“做学问首先学会做人的原则”，努力使学生在“得道”的同时领悟“德道”的含义。在“授业”的同时重在教给学生“获业”的方法，著名教育家陶行知以“授之以鱼，不如授之以渔”简单而又精辟地概括了教育得法的原则。改变简单粗暴的传统教育方式，用水的柔性、春雨的滋润以达到润物无声的教育效果。素质教育提倡用发展的眼光看待学生，用欣赏的眼光对待学生，学校要用赏识的态度来对待学生的成长与进步，并且及时地捕捉学生的任何闪光点，多方面、多渠道、多视角的获取信息，且不失时机地予以表扬或奖励，伟大的导师列宁曾经说过：“任何改正都是进步。”素质教育不是精英教育，而是大众化教育。素质教育倡导人人受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。素质教育为每一位适龄儿童提供发展的机会，使每一位学生在原有素质的基础上得到进一步提高，使每一位学生都能发展自己的兴趣爱好，体验到成功的快乐。教师的爱是师生沟通的最好的办法，也是推动学生学习的最好的动力。我想从以下几点浅谈教师及家长的爱对小学教育的重要性：
　　首先，小孩的成长光靠教师在学校的教育是不行，家长应该积极行动，积极配合学校和教师共同关注孩子的成长，关注孩子的一举一动，一言一行。从小事抓起，良好的思想品质不是一朝一夕所能形成的，应从平时生活中的一点一滴做起，进行道德教育只让孩子背那些条条框框是不行的，只让孩子停留在什么是对、什么是错的表象认识上也不行。孩子从入学开始就应该养成良好的行为习惯，通过家长和教师的教育使孩子能够真正认识到为什么是对、为什么是错，而且付诸以行动中才有利于孩子的身心健康发展。此外，对于现在的教师也还存有另外一种困惑，那就是孩子在学校上课期间在老师的教育下、在学校的监督下养成了较好的习惯，能够较好的按照行为规范要求自己，但到了假期在家长们的溺爱下逐间迷失方向。开学以后教师还得从头再来，如此周而复始的教育虽然耗尽了教师的大量心血但收效甚微。
　　其次，作为一名教师，首先想到的是为人师表、率先垂范，尤其是在学生面前，更应该正直诚实，不能弄虚作假。但教育实践使我感受到，在某种特殊的情况下，“美丽的谎言”也不失为一种有效的教育方式。如：在我教的班级里有一名学生，在班里他的学习成绩可以说是最差的。不但如此，他的纪律也非常的差。曾经教过他的老师都非常头疼。虽然如此，作为班主任的我还是不放弃。良心和职责不让我这样做。他是一个个性比较特殊的男孩，他缺少父母的爱。因为从小就没有了父亲，妈妈从此染上恶习，抽烟、喝酒。整天在外，不关心他。把他放在家给外婆看管。外婆疼爱有加，要什么就给什么。作业不懂，在家里又没能得到很好的辅导，所以他的学习无法进步，变成了后进生。他还有一个坏毛病，动不动就打同学，同学们都不喜欢他。怎么样让他改掉打人的坏毛病呢？记得有一次他又和同学打架，同学们当着他在我的面前告他的状。于是，我想到了一个办法：用我的爱去感动他，用我的爱来触动他。不论是他对或错，我先护着他。在批评的过程中，注意教育方法。既不伤害对方同学的情况下，让他知道老师好像在偏向他。他非常的感动。因得到老师的关心和爱，他喜欢上了学习，爱上了学习。不懂还大胆主动问老师，放学后，还独自到办公室找我教他做作业。想不到这个办法恰到好处。打人的现象逐渐没有了，同学们也喜欢和他在一起玩。当我发现他有一点进步。就及时表扬他，先帮助他树立自信心，战胜自我，让他明白老师心中永远有他的位置，老师永远都在关注他，同时，还要引导他进行“灵魂的搏斗”，善于发现自己的闪光点，让他在黑暗中看到希望，让即将熄灭的自信之灯重新点燃。他学习差，这只是他对知识的理解和接受能力欠差而已。课后，我耐心多辅导他。又如：在课堂上，多关注她，不论提问，还是上黑板上比赛计算，总是让他回答最容易的问题。最简单计算。让他受到老师和同学们的夸奖，享受到成功的喜悦。从此，他的个性变得开朗起来，也有了些小进步。在课后，多和他在一起说说笑话，多聊一下快乐的事情。放松自己，愿意贴近我。在我的关心和关爱下，他的学习提高了。还考取了不错的好成绩，这就是关爱的触动所取的作用。
　　再次，使每一位学生都能体验到成功的快乐。如果学校只是知道注重学生“智”的发展而忽略了“德”的重要性，我们培养出来的将会是一批废品，而当今片面地追求升学率，繁重的课业负担，压得学生喘不过气来，学校只为应试，一天到晚有讲不完的课，写不完的作业。只重知识，不重德育，学校培养出来的学生也只是高分低能。孩子们的心灵就像一张白纸，“染苍则苍，染黄则黄”，正确引导他们的思想习惯，这就要求教师、家长和社会相互沟通、相互协调、相互了解帮助学生明辨是非，避免社会上的不良影响，让我们的孩子长大成为国家有用的人才。
　　“天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一片岩石，无论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，无论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情收容每一个学生，无论其优劣，所以我们才桃李满园。”在中小学生的德育教育的建设过程中虽然道路崎岖坎坷，充满了艰难险阻，但我们有理由相信通过诸方的努力我们一定能够冲破障碍，耕耘出一片更为广袤、肥沃的田园春色。尽管教育水平对文化水平有很大的制约作用，但是文化水平对教育水平的制约作用也是不可忽视的。校园文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用，尤其对学生个性和品德的陶冶和导向功能，是其他教育形式难以替代的。
　　总而言之，教师对学生的关爱，对学生的赏识是学生进步的力量！所以，教师们要不吝惜自己的爱。要用爱来教育学生，关爱学生，让学生有更大的进步。
　　参考文献
　　[1] 《新时期班主任工作难题解决经典案例》
　　[2] 《教育学》
　　[3] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020)》
　　
　　收稿日期：2011-11-16
　　

关爱的触动所取的作用:关爱触动了我的心灵

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