如何当好年级组组长 如何当好年级组长
时间：2020-02-28 07:27:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
提起教研组长，有人说：一组之长算是个官；也有人说：学校任命没准儿今年是，明年就不是了，怎么能算官呢？就是算大不了也就是个“芝麻官”，老师们如是说；教研组长是“老鼠钻风箱-两头受气”，组长们自叹；教研组长不就是个跑腿的、传话的、抗压的、受气的，大家一直公认。诸如此，如木三分的评价、一针见血的形容、发自肺腑的感悟，可见，教研组长着实不好当。�
回顾自身两年多来，在泾小从事数学教研组长的经历，下面就如何当好一名教研组长谈几点个人的体会与心得。
1 教研组长应对自己的角色准确定位 多年的工作经历使我明白了，教研不是教研组长一个人的“秀”场，而是老师们思考和创新的空间，是老师们相互交流和学习的平台。教研组长应该是本学科的带头人。教研组长并非行政干部，在开展工作时，只能靠扎实的专业水平折服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人。只有在工作中成为了这样的带头人，才能以自身的威望调动组内教师相互合作、互敬互助、资源共享。�
2 教研组长要注重教研计划制定的可行性 古人云：“凡事预则立，不预则废”。对一个教研组长而言，制定详实可行的教研计划非常重要。一份好的计划应该具有可行性。应该包括实事求是的现状分析，明确的指导思想，具有可操作性的目标，并配上相应的实施方法，以及可测的目标达成度。也就是说分析、定位与措施、策略之间的相应匹配、有机结合是至关重要的。�
为此，我们每学期在制定教研计划时，充分发扬民主，利用一周的时间分年级组谈论，各年级组根据本组学科特点、学生特点、教师特点等草拟年级学科计划，后综全校整体情况才敲定学科教研计划。�
3 教研组长应确保教研活动开展的实效性 除了提高自身理论学习有效性以及注重计划的制定可行性外，确保每次教研活动的实效性也是教研组长能力提高的一个重要的方面，一次有效的教研活动应该体现以下这个过程：即关注→引领→分享。其中关注是前提，引领是关键，分享是目的。关注：即关注教师，关注教师在活动中的提升、回应、预设、整合等方面存在的困惑，并在此基础上和大家一起探讨，过程中采取相应的策略给与恰当的回应，从而解决这些困惑。引领：即过程中的指导，变要我参与为我要参与，这就要求教研活动要有吸引力。分享：即与大家一起分享共同研讨的成果。这样教研活动的实效性才能真正的凸现出来，这样的教研才是每位老师的内在需要。�
4 教研组长应做一名学习型、反思型的教师 教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，因此，作为一个学科教研组长，首先必须做学习型、反思型的教师。教研组长要向书本学习，广泛地阅读。除了本学科的专业书籍，教育名著、教学专著、教育教学报刊等等，还要读一些教育政策法规、相关文件等拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习，还要向他人学习，向身边的教师学习，向专家学习。�
以上是我个人的一点体会，不妥之处望各位领导、各位老师指正。�
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