[如何建立充满活力的英语课堂] 让英语课堂充满活力
时间：2020-02-28 07:20:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：创设生活化的英语课堂环境，营造出浓厚的英语会话氛围，采取多样化的教学方式，调动学生的情绪，让学生真正有学语言的感觉，能够无拘无束、轻松愉快地展开交际活动，交流思想感情。我们要尽可能多地给学生以新鲜感，让他们猜不着、摸不透下次会怎样做，他们会对以后的课程充满期待，同时也就在不知不觉中克服了学英语的畏惧心理，在轻松、愉悦的课堂大家庭中感受学习的力量。
关键词：英语；课堂；语言
英国心理学家托尼・布赞说：“婴儿出世那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位语言学博士都要好，并且到了3岁或4岁，他在语言方面就是一位能手了。”这话确实有道理。虽然我们没有刻意地去教婴儿学语言，没有教他语法、逻辑、修辞等系统的知识，但他们在不知不觉中就轻松地学会了母语，听说能力达到了较高水平。那为何在学生的听说读写能力都有了更高水平的初中阶段，让他们学习同为语言的英语，不少人却是愁眉苦脸，觉得困难重重呢？其实我们都知道，三四岁小孩的母语水平高，其主要原因是生活的大课堂给他们提供了良好的语言学习环境，在他们与父母、亲友、伙伴的交往中，自然地学会了语言。而对于作为第二语言――英语的学习，恰恰是缺少了这样的学习环境。他们的学习时间大部分集中在课堂上，而课堂时间却是非常有限的。正因如此，教师必须充分把握并合理利用课堂时间，充分调动起学生的英语学习热情。
一、创设生活化的英语课堂环境
课堂是英语学习的主阵地，我们应营造出富有浓厚英语氛围的课堂环境，调动学生的情绪，让学生真正有学语言的感觉，能够无拘无束、轻松愉快地展开交际活动，交流思想感情。例如，让学生自制单词“标签”；墙壁上贴上包含英语文化的图片、文字介绍；在不同的教室里，开辟出学生喜爱的日常英语交流角、异国风景区、节日介绍、名人角、生物角……为他们提供学习交流的平台。
二、引导学生感受英语文化
教师在教学过程中要有意识地加强对英语文化的渗透。初中生的求知欲强，对新事物接受快、印象深。来自异域国度的生活方式，截然不同的风情习俗，定能起到激发兴趣、营造氛围的双重效果。
三、采用生活化的教学方式
1.看看听听
心理学的研究表明，人们从视觉获得的知识能记住25%，从听觉获得的知识能记住15%。如果两者结合起来，则能记住内容的65%，而不是两者数字的简单相加。因此在新授课时，听觉和视觉的双重刺激，将使教学效果大为改善。
2.做做记记
让学生在付诸行动的过程中，不知不觉牢牢印下所学知识的痕迹。
3.说说编编
以前，我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。语言是要用于交际的，学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语。
4.赛赛猜猜
初中生都有争强好胜、好奇心强的心理特征，只要有竞争项目，他们的热情就会立刻高涨起来，学习效果也会大大提高。
当然，生活化的英语教学方法还很多，如尝一尝、演一演、辩一辩、画一画等，都是学生喜闻乐见的形式。我们要尽可能多地给学生以新鲜感，让他们猜不着、摸不透下次会怎样做，他们会对以后的课程充满期待，同时也就在不知不觉中克服了学英语的畏惧心理，课堂自然会充满活力。
（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁州霍城县清水河镇中心校）
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