财会专业对口升学的几点思考 对口升学
时间：2020-02-27 07:21:27 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）10-0036-01 对口升学是普通高考的重要组成部分。部分优秀职教学生通过对口高考升入高等院校进一步深造，既能提高其专业水平和自身素质，也对职业教育向纵深发展起到很大的推动作用。这几年，财会专业考生在对口升学考试中所占比重日趋增加。作为多年从事财会对口升学的一线教师，谈一下自己在实际工作中的几点思考。
一、增强学生信心、树立升学目标
参加对口升学的学生一般是职教或普通高中分流学生，当这些学生下定决心选择参加对口高考时，他们要面临的竞争丝毫不亚于普通高考。在河北省，财会考生每年大约有四千人，但本科招生人数只有二百多人，专科的招生学校和人数也远远不及普高。巨大的反差使对口录取分数线逐年提高，本科线近三年来从611、628、提高到今年的629分，专科也一直在430分以上。面对这样的激烈竞争，学生很容易产生畏难情绪，或者中途泄气，此时，教师应该做的就是要分析学生的自身优势，通过开班会、个别谈心、用名人的例子等方式激励学生，让每个学生都能根据自己的自身情况树立自己的考学目标，并相信自己有能力去实现。经常提醒学生有信心不一定赢，
但没信心一定会输。
二、注重专业课和文化课之间的协调配合，综合提高学生的成绩
财会对口升学总分750，文化课语数外各占120，总计360分，专业理论240分，专业技能150分，学生各科成绩
发展不会很同步，但总体还是分为文化课和专业课之间的不平衡，为此，应加强文化课和专业课教师之间的协调配合，还要注重专业知识间的相互渗透。通过每次考试成绩进行考后分析，摸清每名学生的各科情况，制定相应的教学方案，对偏科的学生进行补习，在课堂教学和作业布置、批阅及考后试卷分析上因材施教，使学生的成绩能全面提高。
三、适应国家财经政策变化，认真备好每一节课。
职教对口升学课本不统一，缺少配套资料，国家的财经法规和会计制度经常更新，对口专业试题又是由知识、信息都很畅通的高等院校出，为此，财会教师备课时应做到：1.备教材。形成学科知识体系，把握好知识点、重点、难点，尤其是把握好基础知识点。2.备学生。了解不同学生的知识底细、基础状况和接受能力。3.备教法。研究新授课阶段和不同复习阶段的授课方式，因时而宜。4.备学法。调动学生学习的主动性，指导学生会主动学习，掌握不同阶段的复习方法和技巧。5.备习题。对口教学缺少合适的习题，因此，专业教师掌握好尺度，精心选题，选准习题的难度和量度，努力钻研教材，通过各种途径买参考资料或上网查询，从中捕获有价值的资料和信息再自行出题组题，以适应自己所教学生的实际水平。
四、变化教学方式手段，提高学生上课听课效率。
不管是新授课还是复习课，一成不变的满堂灌都不能提高学生的听课兴趣，为此，应根据各学校实际情况，加强多媒体教学与常规教学方式的结合运用，挖掘一切行之有效的、适用的教学手段，直接为教学实践服务。如投影仪、计算机多媒体等教学手段的使用，既能加大课堂密度和容量又能吸引学生注意力。在教学过程中还要注意采用讨论式、启发式等教学方法，在课堂上注意调动学生的主动性，积极性，应力求创造一种轻松、活跃、充实的课堂气氛，如多举生活中的例子来说明书上的道理、给学生一段预习时间后，让学生充当老师进行讲解、或提出问题分组讨论等方法，真正让学生成为学习的主体，让他们感受到学习的乐趣。切实提高学生的课堂听课效率。
五、重视财会模拟实验，提高学生专业技能成绩
专业技能成绩在对口高考总成绩中占150分，并且难度不是很高，学生感兴趣学，是个得分重点。专业技能考试要求学生特别细心，否则不易拿高分。为此应予以高度重视，可采用会计模拟实验教学方式训练专业技能成绩，模拟实验是一项实践性的教学活动，也是培养学生专业技能的重要途径。通过模拟实验，使学生将自己置于现实工作中，将所学理论知识转化为技能，既为参加升学也为毕业后顺利从事本职工作打下基础。模拟实验应在教师指导和示范下，有目的、有计划地进行，并做到单项练习与综合练习相结合，集中练习与分散练习相结合。通过教师的指导和示范，既能让学生获得规范化的技能知识，又能培养学生的观察能力。同时注意实验和理论的相结合。如在填制凭证时可以和会计课本中的会计凭证相结合，在登记账簿时又要联系教材中会计账簿的相关知识。使学生在提高技能成绩的同时又能巩固理论知识。
六、加强不同阶段的学法指导，教会学生“会学”
对口升学教学分为新授课和复习课，不同阶段的教法不同，学生的学法也不相同。“授人以鱼，不如授人以渔”启发我们，不仅要教会学生“学会”知识，更重要的是要教会学生“会学”知识。只有教会学生“会学”，才能使学生在参加高考及以后的工作和生活中不断学习，更新知识。这就要求教师要对学生加强学法指导，包括制订学习计划、预习、听课、做作业、复习、记忆、使用工具书等方法的指导。如在预习方面，可以指导学生要先通读教材，对重点、难点内容分别作上不同的记号，然后专攻这些重点和难点。在记忆方面，引导学生对所学知识进行归纳总结，编成短语或顺口溜、表格等方式以加强记忆。 如在经济法的复习中，可以将大量的数字和日期通过编表格进行区分。在综合复习阶段，可以提醒学生采用滚动式复习，注重章节和学科之间的联系，减少遗忘。还应要求学生准备各科的错题本，利用错题的重复巩固知识的薄弱点。
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