加强解剖实验室建设及管理,提高实验教学效果_南通大学实验室与实验教学
时间：2019-05-18 03:29:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：学习人体解剖学，就在于理解和掌握人体形态结构的基础知识，为学习其它基础医学及临床医学打下必要的理论基础。建设好解剖实验室，是提高教学质量的可靠保证，加强实验教学是激发学生创造性思维，鼓励学生探索未知领域的一种重要手段。
关键词：解剖；实验室；教学质量
【中图分类号】R195【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)04-0447-02
引言
实验室水平是衡量高等学校教学水平和科研能力的重要标志。高水平的实验室建设是提高教学质量、出高水平科研成果的前提,是学院教育教学事业发展的基础。提高认识,理顺实验室管理体制,优化资源配置,建立结构合理、功能优化、协调发展的实验室体系及有利于提高实验室综合效益的运行机制和管理制度,加大实验室建设和管理力度,改善和提高实验室的设施环境与装备水平,建立一支结构合理、人员稳定的高素质实验技术队伍,并建立有利于调动实验人员积极性的有效措施和实验室仪器设备等投资的有效机制是实验室工作的当务之急。
1 解剖实验室的建设思路和具体做法
1.1 注重实验技术新生力量的培养：解剖学属于形态学科，实验室教学直观性强，是解剖教学过程中的重要环节。而标本的质量和数量直接影响实验教学的开展和效果，所以必须建立一支思想稳定、技术精湛、具有较高思想素质的年轻化实验技术队伍，因为解剖实验室的工作性质比较特殊，以人的尸体为材料，人工制作标本，工作条件比较差，整天与尸体打交道，又脏又累，是一项十分艰苦的工作。近年来，由于技术人员的年龄老化，出现了梯队失衡，因此对新生力量的培养必须引起高度重视。
解剖标本的制作，是一项技术性很强的系列复杂性工作，容不得半点虚假。基础理论知识的掌握，决定着技术技能的水平，所以提高业务水平首先要进行基础理论的培训。其次，定期组织技术人员听课并加强专业技能的操作训练，技术骨干要加强对青年技术人员的业务指导，以自己的教学经验、实践经验，耐心、细致地进行“传、帮、带”。帮助他们解决实验中的技术难题，使他们在基础理论和实践技能方面迅速得到加强和提高，同时，还要学习国际上先进的解剖技术，不断创新，制作出高质量的标本，以适应现代教学的需要。
1.2 加强解剖实验室标本的建设和管理
1.2.1 自己动手制作标本：目前大多数动物解剖室都是实验室全体人员动手制作标本。但是自己制作的标本数量有限，为满足扩招后教学标本的需要，在学生的课程教学实习中增加标本制作的环节，从中挑选质量高的标本作为教学示范用。由学生会自发组织的标本制作大赛的特色活动，也是增加标本来源的途径之一。
1.2.2 购买：为缓解了标本需求的矛盾，从其它院校购买一定数量的瓶装标本、陈列标本以及教学模型。近几年来，解剖模型的制作技术和制作材料都有了很大的提高和改善。一些制作精良、色彩和层次分明的模型能很好地展示解剖结构，对一些微细结构经过放大处理后，便于学生理解和记忆，如肝小叶模型、肺泡模型等。有些模型可显示器官充盈时的形态，如胃模型。在标本数量不足的情况下，增加解剖模型是一种切实可行的方法。解剖模型结实耐用，使用周期较长，减少了实验费用。此外，根据实验的需要，适当购买一些新鲜的动物标本。例如，在牛的消化系统的实验课，从市场上购买了牛胃、肠等新鲜标本，增加学生的学习兴趣。
1.2.3 陈列标本：陈列标本可适当减少示教标本的数量，利用陈列标本可让学生仔细观察器官的形态、结构和毗邻，帮助学习和记忆。陈列标本还可反复利用，损耗相当低，节约了实验经费。
1.3 培养学生的创新精神与创新能力,确保实验教学质量：解剖实验教学既不同于理论教学,又不同于科学研究,它不仅是让学生通过实验验证、加深理解所学的知识,而且更重要的是让学生掌握科学的学习方法和研究方法,树立勇于创新勤于探索的科学精神。将培养学生的独立思维能力置于教学活动的中心,增强学生学习的自主性和创新性,培养学生探索未知领域的意识,给学生独立思考、主动探索提供更多的机会和更为宽松的环境,鼓励学生大胆提出自己的见解和想法,组织学生积极参加实验教学,培养学生主动获取和应用知识信息的能力,以提高学生自己寻找解决问题的能力。
1.4 强化教学反馈，确保实验教学质量：现代的控制论告诉人类:对一个系统的有效控制必须取得足够的信息量，反馈是系统优化的关键。在解剖实验教学上，由于实验的性质和环境的限定，不能及时与学生交流，教师和学生无法有效的获得足够信息以改进教学，自然形成单向注人式。因此，应定期收集教学反馈信息，通过教研合理调整，倾斜于学生思维，使教学过程中反馈交流的强化成为真正实现以教师为主导，以学生为主体的教学模式的转换，创造条件确保教学质量稳定提高。
2 多媒体课件在实验教学中的应用
多媒体教具是一种现代化的教学手段,形式多样,内容丰富,形象生动，它可以在有限的时间内,扩大学生知识的广度和深度,大大提高教学效果,是解剖实验教学的重要环节。而多媒体课件的质量决定了多媒体辅助的教学效果,同时,多媒体课件的制作也成了教学工作的重要环节,为了制作效果出众的多媒体课件,提高制作的技术水平是一方面,更重要的是要掌握利用大量复杂的多媒体素材的采集与制作技术,才可以制作出丰富多彩的多媒体课件。
由于多媒体课件的制作大部分来源于解剖图谱的原形,虽然能增加教学效果,但也存在着局限性,不能完全取代传统的教学教具,由于人体解剖学是一门形态科学,人体实物标本和模型教具是多媒体课件无法取代的。只有将传统的教具和多媒体课件有机结合,体现优势互补的原则,才能更好的提高教学质量。
3 总结
综上，加大实验室建设和管理力度，改善和提高实验室的设施环境，建立一支结构合理、人员稳定的高素质实验技术队伍，并建立有利于调动实验人员积极性的有效措施和实验室仪器设备等投资的有效机制，才能为解剖实验课提供良好的教学环境，提高解剖实验室的教学质量。
参考文献
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