口语训练“三板斧”|普通话口语训练
时间：2019-05-14 03:14:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
最新《语文新课程标准》设计思路规定：实行九年一贯制，1-9年级分为“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”四个阶段性教学目标，其中“口语交际”是7-9年级的重要教学目标。叶圣陶先生也曾说：“听、说、读、写四个字中间，说最为基础。”然而在实际教学中，随着年级的增高，学生们在课堂上越来越不敢说话，越来越不想说话。到了初中，课堂上高举的小手消失了，和老师直视的目光不见了，大多数学生选择“沉默是金”，越是成绩优秀的学生越如此：怕“出风头”，怕说错了挨批，怕被同学嘲笑。最重要的语文考试不考口语，久而久之，语文教学培养出的是会读不会听，能写不能说的“瘸腿”人才。
可现实生活中，口语是最基本、最直接、最便捷的交际方式，是一个人必须具备的基本能力，从某种意义上说，它比写更实际、更重要，更为人们迫切需要。因而，培养中学生的口语交际能力是语文教学中绝不可忽视的教学任务。
那么，怎样训练学生的口语表达能力呢？程咬金“三板斧”定瓦岗，名扬天下，笔者也根据十多年一线教学实践，在口语教学中也总结出自己的“三板斧”，以供参考。
一、开设“说话课”，让他们说去
“训练的最大成本可能是时间”口语训练也如此。作文课是练习写的能力，“说”却没有课堂。因此每两周开设一节“说话课”。每一节课说话都设计一个话题，围绕这一话题，由老师或学生提出自己的观点，大家提出与前面相左的观点形成两军对垒的局面。相左的观点一经提出，就能立刻引起学生的思考，激起学生说的欲望。
如期中考试过后，教室里是几人欢喜几人愁。笔者就围绕“分数”这一话题。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。你怎么看分数？如果不考试，甚至取消中高考，你会赞同吗？大家畅所欲言。”教室里一下沸腾起来。有非常赞同的，有担忧那不乱套了了吗？各类大学凭什么录取？甚至有学生去设想大学录取的各种方法。几个平时没有话语权的差生更是兴奋异常。笔者不打断，让他们说去。过了10分钟等大家激动的情绪稍微平息些，笔者才示意大家停下来，把大家意见归为两类：一是赞同。二是不赞同。赞同的坐到左边，不赞同，坐到右边。两组各自讨论，把本组的观点有条、有理、有据地说出，下课铃响过学生依旧滔滔不绝，这样的争论一直延续到课间。
“说话课”上对学生提出要求是允许说错，允许争鸣，但不许恶意嘲笑挖苦。尊重他人就是尊重自己，因为每位学生都可能上去说话。一开始几节课出现声音小，停顿时间过长，说话上句不接下句，口头禅过多等现象，可是经过不断示范、纠正、鼓励，一学期下来绝大部分学生说话水平有很大提高。
二、捕捉瞬时冲突，演绎课堂精彩
如果“说话课”是学生练习“说”的主阵地，那么平时语文课堂就是日常的操练场。主阵地上战争打得漂亮不漂亮，就要看日常操练得强不强。同时，真正和谐的教学，不是一团和气、无波无澜的教学，恰恰相反，它包容了教学冲突。师生双方在冲突、释放、化解中不断成长。在语文教学中善于捕捉教材中有冲突的地方，把学生带入冲突之中，让他们在冲突中不吐不快。这时就不要拘泥于预设好的讲课内容，课堂中精彩部分往往就在学生的冲突言行中，研讨、争论都是课堂。
笔者在教鲁迅的《风筝》这篇课文，讲到小兄弟偷做风筝，作为哥哥的“我”却“即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”时，问学生：你要是这个小兄弟会怎么做？一石激起千层浪，一下把学生卷入一场兄弟的冲突中。班里顿时炸开了锅，对于这时“炸锅”笔者不急于喊停，而是留几分钟直到他们自己停下，然后让他们把刚才所说的话有条理地表达出来，大部分同学表示会坚决反抗，有个别的人还要誓死保护自己的风筝。在这场冲突中，同学们既训练了口语表达能力，真切感受到被虐杀者的痛苦，又理解了中年的“我”“知道游戏是儿童最正当的行为”而感到“不幸”，那种自责、后悔的心情更好地诠释了文章的主旨，化解了文章的难点。
“不愤不启，不悱不发”，高明的教育者不会坐等这种状态的到来，而是自己深入文本解读去创设这种“愤”、“悱”状态，“启”、“发”得当，学生就会想得明白，说得流畅。
三、掌控训练方向，拒绝粗口泛滥
口语训练，老师只能预设说话的题材，说话的内容都掌握在学生嘴里。中学生的口语交际不同于网络或生活中的信口雌黄，中学生的人生观，价值观，都在形成时期，培养有知识、有修养的人才是教育的首要任务，正如夸美纽斯说“教育首先是教学生做个好人。”在口语教学中“好人”就是不说脏话、粗话，有知识、有修养的人。由于学生受网络或身边人的影响，粗话脏话可能会不加思考地脱口而出，这时教师要及时制止，让学生认识到错误，坚决拒绝出口成“脏”，让学生说文明话、做文明人。例如，在教《社戏》一文讲到，六一公公的罗汉豆被孩子们偷吃了时，“就因为‘我’说豆‘很好’，他‘竟非常感激起来’，反应了六一公公什么性格？”笔者话音刚落，就有几个学生脱口而出“二”“少脑子”“憨”，更有个别学生说“傻B”引发一阵哄笑。对于这样学生要给予严厉的批评，教育他们说话时要注意词的感情色彩，因为六一公公是个农民，要用“憨厚淳朴”来形容他的性格会比较合适。
“大海航行靠舵手”。在口语训练中，教师做好学生的掌舵者。在学生中形成说文明话、做文明人的理念，说粗话、讲脏话可耻的观念，把学生培养成新时代的文明人。
（钟蕾 江苏省邳州市运河中学初中部 221300）
