传记文学之探究题解答浅析传记文学

时间：2019-05-14 03:14:23　来源：雅意学习网本文已影响人

　　传记是高中学生普遍喜欢阅读的一种实用性文本，也是高考考纲明确要求考生掌握的一种文体。在语文学科中，高考对考生的应用能力提出了更高的要求，将出现不少文本题型，要求考生对这些文本进行独立的思想概括和总结评价，而这些都是以探究题的命题形式出现的，笔者结合高考命题及教学实际，粗浅地谈谈传记文本探究题的考查形式，作者和传主的关系，解题的基本思路和基本方法。
　　一、传记的考查常出现两种形式
　　从近几年的高考看，一是对传记文本材料进行考查，如对重要词语或句子的理解、人物形象评价，情感的体验和把握等；二是对传记的文体特点进行能力考查。常见的设题方式有：
　　1.分析传主形象，概括传主的精神品质。
　　2.概括传记作者的基本观点，把握传记作者的感情。
　　3.传记艺术手法分析。
　　4.对传记的语言赏析。
　　二、作者与传主的关系
　　（一）传记是通过塑造典型人物形象来表现作品主题的。所以，对人物形象的理解与分析就理所当然地成为传记考查的热点。高考中常见的设题方式有：
　　1.阅读全文，简要分析传主这一人物形象。
　　2.作品中的传主具有什么样的性格？联系全文简要分析。
　　3.这篇文章表现了传主哪些优秀思想品质？
　　一般来说，作者对传主形象的刻画、对传主品格的弘扬总是通过对其事迹、言行的叙述描写来体现的，因此，把握传主的形象，概括传主的精神品质，要重视四个方面：第一，重视作品中交待的传主的身份、地位、经历、教养、气质等，这些直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，重视作品中具有典型意义的事件细节，仔细思考，看它表现了人物怎样的精神品质；第三，重视传主与时代、传主与他人的关系，从中去把握传主形象；第四，重视作者对传主的介绍和评价。
　　（二）人物传记立传的目的都是要突出事迹、凸显成就，因此，对传主事迹或成就的概括也成为历年来高考的常用题型。设题方式有：
　　1.概括文中传主的主要学术成就。结合文本简要说明。
　　2.传主的精神品质是什么？请简要论述。
　　答题时应注意以下几点：第一，提取传记中的关键句，如每个自然段的首句或末句；第二，理清文本陈述的基本事实，把握传主的人生经历；第三，抓住有关传主事迹、成就的关键词；第四，概括时要准确具体，不可笼统。
　　（三）传主的成就或事迹常常是某些原因促成的，对某种结果的归因探寻，是高考人物传记常设的题型之一。常见的设题方式有：
　　1.根据文章内容，请概括传主取得多方面学术成就的原因。
　　2.从文中看，传主做出某一选择的原因是什么？
　　可以从以下三个方面思考：第一，要看清楚文本相关文字之间存在的因果联系，尽可能地穷尽原因，不可遗漏要点；第二，外因和内因是事物发展变化的两大原因，解答探因题时要“内”“外”兼顾，不可偏废；第三，要分点解答，力求条理清晰。
　　（四）阅读人物传记要求我们能找到基本事实，弄清传主的人生轨迹，从而获得有益的人生启迪，并形成一定的思考和判断。这种题型旨在培养考生探索和思辨的精神，要求考生调动生活经验和各种理论知识对作品进行深入探讨，能合理发表自己独到的见解。其常见的设题方式有：
　　1.传主的成功经历给我们哪些启迪？
　　2.传主的事迹对我们的人生有哪些意义？
　　3.传主的选择对我们有什么借鉴？
　　这种试题属于开放性试题，往往不设置唯一性答案，要求考生能够立足自我，独立思考，提出自己的见解。值得注意的是，这种个性化解读，思维应起于文本归于文本，超越文本信马由缰地随意发挥，显然是不适宜的。因此，要紧扣文本进行合情合理的探究。同时要做到观点明确，论述合理，条理清晰，语言简洁。
　　三、解题的基本思路和方法
　　答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。
　　观点：明白无误地表明观点。如“我认为……”“我赞同……”等。
　　引据：恰当引用论据，遵循”内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。
　　论述：分条陈述，分点罗列，陈述有条理，要点须全面。
　　小结：归结回扣观点，简要作结。
　　“筛选并整合文中的信息”时，应通读全文，提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与评价或者传主的自我认识和评价等。重要信息的筛选和整合，需要正确地理解并择取、概括。应试阅读又要求依据试题的指向，找到相关的词语、句子、段落。归纳阅读材料的中心意思，必须是在理解语句、把握文意的基础上才能进行。
　　在总体把握了解文意时，还要弄清作者是怎样把思想材料组合起来的，文中的关键性句子表达了什么意思。归纳阅读材料的中心意思，需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。
　　对具体材料进行分析归纳时，可运用这样一些方法：一是提取精要法，即要紧扣材料中的关键文句，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。二是综合句意法，即对于那些没有明显中心句、重点句（段）的文段，我们就必须对每个独立句句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳。
　　探究要掌握正确的赏评标准和思维方法。一定的思想理论水平、正确的审美观和健康的审美情趣是我们鉴赏评价文学作品的准绳，没有客观正确的标准就难免人云亦云。同时要运用正确的思维方法，要辩证地、历史地、全面地、发展地分析，不可以偏概全、主观臆断。
　　（戚生雷江苏省东海教师进修学校 222300）

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