未成曲调先有情 未成曲调先有情的意思
时间：2019-02-11 03:22:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，因此，教师应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好
开端。
一、歌声情境导入法
生活中有歌声就有希望。生活如歌，歌唱生活。雄壮、奔放的歌声，能振奋学生的精神；欢快、热烈的歌声，能感染学生的情绪……
如一堂《尊敬我们的老师》课伊始，我一边播放MTV《每当我走过老师的窗前》，一边声情并茂地说：“在上课之前我们一起来感受一段音乐，让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起沉入回忆的河中，让时光倒流，让记忆重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬……”音乐声甫毕，我又启发道：“在音乐的海洋里，你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面？”熟悉的画面、欢快的旋律、富有诗意的问语勾起了学生温馨的回忆。学生七嘴八舌地讲起老师的教诲、关爱……学生的尊师之情油然而生，“尊师”之主题也自然切入。这里，我运用歌曲，循循善诱，“引出”学生心灵深处尘封已久的生活片段，使学生有话可讲、有感可发，从而使教学不再空洞枯燥，也使教学内容自然融入学生的日常生活之中。
利用歌声营建轻松、愉快的课堂气氛，可以使学生主动感知、思维、记忆、想象，启迪学生智力潜能，激发求知欲，调动学习的积极性，收到了很好的教学效果。
二、新闻热点情境导入法
新闻热点情境是一种理论联系实际的教学方法，新闻热点与正在发生、发展的国内外重大活动相联系，给人以新鲜感，满足人们的好奇心，往往能引起人们的特别关注。教师如用它们进行教学导入，就能创造出一种特别的乐学情境，以增强教学成效。
如在讲解“团结合作”时，我就把“嫦娥一号”作为课堂教学导入：“2007年10月24日‘嫦娥一号’成功发射。‘嫦娥一号’探月工程是一项复杂的多学科、高技术集成的系统工程，参加工程研制、实验、科学应用的各个单位和广大科技工作者团结协作，互相支持，形成合力，又好又快地实现了工程目标。下面请同学们阅读上述材料，结合现实生活谈谈自己的感想。”通过问题和讨论，把新闻热点与现实生活联系起来，让学生到具体生活中去感受热点问题。这样，就激发起学生的兴趣，使学生积极、主动地参与到学习中，进而充分体验到学习的乐趣。
思想品德教师要利用好时事政策资源，要将近期发生的重大国际国内时政及时补充到思想品德课堂的教学中去。这样，学生才能感到常学常新，增强学习兴趣。
三、故事、录像情境导入法
故事种类很多，如：历史故事、寓言故事、科技故事等。故事不仅吸引人，而且蕴涵一定的道理。教师根据教学内容和需要，对故事加以精选和提炼，恰到好处地运用到课堂教学导入中来，就能激发学生的想象和思考的积极性。
如在讲“实现人生价值”时，上课伊始，我先连续提出两个发人深思的问题：人为什么活着？人生的价值在哪里？富有激情的发问，一下子把学生的注意力吸引住了。紧接着，我随着录象《孔繁森的故事》深情地说：“孔繁森光辉的一生，很好地回答了这两个问题。他远离年老多病的母亲，辞别恩爱贤惠的妻子，放下聪明可爱的儿女，两次告别亲人奔赴西藏。为了西藏的建设和各民族的共同繁荣，在3000多个日日夜夜里，孔繁森为西藏最艰苦地区的经济发展倾注了全部心血，为我们树立了在奉献中实现人生价值的光辉榜样。”我以充满激情的言说，把教材中枯燥的概念与生动的形象联系起来，把深奥的道理与学生熟悉的经验结合起来。学生在教师的引导下，积极思考、探索，并以激情的话语进行畅谈――学生积极参与，对人生价值的认识得到了升华。
教师也可根据教学内容的需要，自编或选择教材中的情景材料，让学生提前准备，现场表演。这种方式导课，材料贴近生活、贴近学生实际，形式风趣、幽默，学生感到亲切、自然、真实，很受学生欢迎。学生借此也可过一把小品瘾、幽默几下，既活跃了课堂气氛，又丰富了学生的学习生活，真可谓艺术在生活中、生活在艺术里。
四、游戏情境导入法
新课程标准要求教师的教学活动应充分体现学生的主体性、积极性、主动性。而将游戏活动用于导课，能最大限度地满足大多数学生的好奇心，激发他们的活力，使他们能积极地体验乐趣、放飞想象……这种全身心的参与，能使学生较长时间地保持兴奋和激动状态，对整堂课的参与起到很好的辅助作用。
如在进行《个人与集体》这一课教学时，我设计了一个“折筷子”游戏。游戏步骤是：1.评选出班里力气最大与最小的同学；2.请力气小的同学和力气大的同学分别折一双筷子，然后逐渐增加筷子的数量：从两双到四双，再到十双筷子；3.如有不服气的同学，也可以请他一试身手。
游戏结束，让学生说出其中哲理。有学生说得很好：一双两双筷子，很容易就被折断，即便是力气小的同学；而十双一捆的筷子，就是那些自视“大力士”的同学也都无可奈何了。这个小小的游戏包含了一个哲理――“集体的力量大，个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土”。通过实践性体验，凭借生活内容引发学生的激情，让感性的生活体验渗透“理性”的光辉，能使道理内化为一种深深的生活体验和人生感悟。
此外，漫画导入法、笑话导入法等也不失为导入的好方法。总之，“未成曲调先有情”，教师只要认真投入，精心策划，巧妙设计适合学生年龄特点的教学导入法，在形式上不拘一格，在内容上不断丰富，在思想上大胆创新，进而激发学生的个性思维，就一定会使学生在教学参与中经常闪现出创新的浪花和创造的涟漪。
