文采 有文采并非难事
时间：2018-12-25 03:30:29 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
在语文教学中，语言是一个很关键的教学部分，它的教学成败关系到学生的能力发展，如果从作文的角度来看，显得更加的重要，我们先来看在高考作文中对语言方面的描述： 基础等级中的涵定：一等――语言流畅，字体工整；二等――语言通顺，字体较工整。三等――语言基本通顺，字迹清楚。四等――语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨。
发展等级中的涵定：分为四等加分标准――有文采；较有文采；略显文采；个别语句有文采。
我们不难发现，要想得到好的分数，作文对语言还是有较高的要求的，实际上好的作文语言大多也是能体现出优雅的一面，所以，作文教学的问题在于怎样才能使我们的作文中的语言有文采？笔者在教学中总结了几条经验：
一、巧把内容形象化
请比较下面两段话：
（1）春天必然是这样的，绿意暗含，残雪犹有可能覆盖于某些山顶，与山麓相映成趣，山脚的小村落中小鸭踏过一地的春泥，浮游在春天的水面上，春天就这样展现在我们面前。
（2）春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住，扑哧一声将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。
两段话虽都表现了春天的展现情景，但句（1）只是现实的描绘。而句（2）用拟人的手法写出了春天的种种盎然的诗意景象。可见，形象表达有着比现实的概念更丰富的内涵，可以为读者提供更多的想象和品味空间，语言的文采也随之而来。
二、巧用修辞
修辞手法的巧妙使用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段。修辞手法多种多样，下面我举两个常用的修辞来看一下该如何运用：
1.排比
排比形式整齐，语言凝练，气势充沛，文中适当使用排比句，能有效地增加语言的美感和表现力，如高考满分作文《最忆西湖三月》：
是啊，如果你静下心来，细细去想，你便会发现许多寻常细微之物常常是大千世界的缩影。当这个城市的第一片叶子落下后，我们就知道秋天就要来到；当无边的原野绽开出第一朵鲜花的时候，我们就知道春天已悄无声息地出现在我们身边；当灰色的天空飘起第一片雪花的时候，我们就知道冬天的到来……
排比在作文中的运用是非常普遍和有用的，他不仅在作为证据的时候来运用，而且在文章的开头运用，它一方面可以起到紧扣话题的作用，另一方面可以马上使文章生色，如高考满分作文《选择牢笼》的开头：
如果你选择的是翅膀，你将拥抱整个蓝天。
如果你选择的是鳍，你将亲吻茫茫碧海。
如果你选择的是四足，你将体味莽莽绿林。
而我的选择却是――牢笼。
2.比喻
比喻不仅能使抽象的概念具体可观，而且能使文中的叙述和说理显得形象生动。那一年《感情与认知》中有人写了这样的一首诗：
……感情是什么？是河流的堤坝，是扁舟的楫桨，是旋转的轮舵，是高扬的帆樯；认知是什么？是堤坝下的水流，是劲风下的帆樯，是楫桨下的扁舟，是轮舵下的方向。事理的水流，会流往何处，认知的舟船，将驶向何方，感情的堤坝，往往决定水的去处，亲疏的风帆，常常左右船的航向，“不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽”，西施，常出自情人的眼中，丑恶，更显于仇敌的心上。
三、巧用古诗文
古诗文是我们民族的文化精髓，在作文中如果恰当适时地运用，会起到意想不到的效果，我们来看一组句子：
（1）读书是感悟，读人更是感悟。感悟到刘兰芝与焦仲卿的牵挂，感悟到晏殊与夫人的彷徨，感悟到李商隐与其妻的失落，感悟到杜牧重返扬州后瞧到的苍凉！
（2）读书是感悟，读人更是感悟。感是“举手长劳劳，二情同依依”的牵挂，是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的彷徨；悟是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的失落，是“念桥边红药，年年知为谁生”的苍凉！
后者引用古诗文后给人的感觉是完全不同的，教师平时要求学生背诵大量的古诗文，除了应付高考外，实际上也能在这里找到很好的结合使用点。
四、巧用色彩词
色彩词以它对人产生特有的感觉一直是作文中运用的热点，许多很内行的作家的名篇就是因为炉火纯青地运用色彩词而出彩，我相信大家一定对《鲁提辖拳打镇关西》中，镇关西被打后的感受描写记忆犹新，这场景的描写就是典型的巧用色彩词范例。我们来看一位考生写的一段话和后来的一段话：
（1）梨花院落的月光，和着柳絮池塘的清风，流入我的心中，拨动那根尘封在岁月的心弦，奏出曲曲远古的清音……这清音，穿过了唐朝的烟尘和宋朝的天宇，来到这月光如水的庭院……这清音，经历了历史的滋润，泻在这皎洁的月光下……
（2）梨花院落融融的月光，和着柳絮池塘淡淡的清风，流入我的心中，轻轻拨动那根尘封在岁月的心弦，奏出曲曲远古的清音……这清音，穿过了唐朝橘红的烟尘和宋朝暗黄的天宇，来到这月光如水的庭院……这清音，经历秦魂汉魄，唐风宋月的滋润，泻在这皎皎的月光下……
后者的感觉是不是不同了？实际上也就是加了一些叠词和色彩词罢了！我们可以称它为调色板――在写作时，加一点点颜色，一点点味道，一点点触觉……
五、巧构佳句
语言是否有文采，与句子的运用有着很大的关系。我们先来看两个句子：
（1）不怕畏惧的也有很多，像伽俐略做著名的比萨斜塔实验时，大家就生活在亚里士多德的影响之下，但他不怕仍去实践。又像牛顿，前人的理论已经无懈可击了，可他还是不迷信前人，有自己的探究，他终于完成了牛顿三定律。林则徐更加突出，他在虎门不畏惧皇权，一把火烧掉了鸦片。
（2）伽利略，面对亚里士多德的威望，仍不停地做著名的比萨斜塔实验；牛顿，面对前人的理论，仍完成了牛顿三定律；林则徐，面对皇权的崇高，仍在虎门燃起了浓烟。“畏惧”对他们来说是多么“渺小”的字眼。
后者的感觉就大不同，实际上我们就只是调整了一下句子的语序罢了，把人物提前来强调，但所造成的语段气势完全不同于第一句的。
所以我们假如在文中多有这样让阅卷老师眼睛为之一亮的语句，即亮点语句，文章就有了加分的可能。因此写好亮点语句，对整篇文章有着举足轻重的作用。下面再试介绍两种：
1.长短结合、整散并举的句子
不少写文章的人，往往倾全力于遣词造句，于句式的选择却常常不愿多化功夫，结果文中的句式缺少变化，文章因而显得板滞沉闷。因此我们在写作时要注意同一篇文章里的句式的灵活多变，以丰富语言节奏，活跃文章形式。请看：
数不清的不眠之夜是数不清的寂寞之苦。原本五彩的世界瞬间悄然无声，那跳动的音符似乎在瞬间变得沉寂。他，一个把音乐看作生命胜似生命的人，如何去面对失聪之苦?
然而，他做到了，虽是无声，却仿佛拉近了与心的距离，让人们感到的是执著于音乐的心在呼吸。就是这样，勇于经历磨炼，煅造出了一位乐坛骄子――贝多芬!（《磨炼出与成功的默契》）
在行文中，这位考生善于运用长短句结合的形式，长短结合、整散并举，使得文章富于变化，仿佛是一段跳动的音符。读来朗朗上口，文章因此而灵动多变，生动而形象，不同凡响。
2.恰当的典雅精致、文白相参的句子。
即在以白话为主体的书面表达中，适当渗进文言词语、句式（是渗进融合，并非文白夹杂）。这种词语句式的组合因适当地渗进了有价值的文言因素，不仅形式空灵生动，而且使文章平添了几份书卷味和文采。但有个前提得先说明，并不是每个人都是适合的，平时古文功底可以的学生可以用之，如果你连浅显的古文都不是很懂，应该慎用，大家都知道高考满分作文《赤兔之死》后竟然有那么多人都一窝蜂地去写文白相掺和的文章，实在是不应该出现的情况，所以我用了适合、适当、有价值三个词来形容这种方法的运用。好的运用我们也看个例子，2006年福建省高考满分作文《月泻树丛中》的开头：
闲庭信步，一览无遗的月光直泻而下。这让我与归有光颇有同感，看那庭阶寂寂，风移影动的景色，与项脊轩无异。树木本是肩并肩密密地挨着，而此时，树影斑驳间的那点空白却泻下点点清光，尤为别致。
这些文字文白并举、凝练流畅，营造了一种难以描述的月泻树丛中的氛围，表现了一种独特的魅力和韵味。
3.巧使文句有意蕴
“文句有意蕴”是指“意不浅露，语不穷尽”，意深旨远，耐人寻味。特别是抒情性较强的文章，在用语上切忌一览无余、平淡无味；而应当设置意蕴深远的情境，激发读者的联想与想象，促使读者去思考去感受去品味。这是一种高度概括、内涵丰富的句子。它在文中能起到点明题旨、升华主题、创设情境等作用，能启发读者知其意、明其理、动其情。所以也多见用于结尾，这样的句子，是文章中最容易出彩的“亮点”。请看《夏夜蝉鸣》的结尾：
后来，游乐场终于不曾在这片土地上建起。绿，却渐渐地在城东蔓延，还有那一曲悠扬的蝉鸣……
一个商业为主的游乐场在大家和政府的帮忙下，终于让步于老人们安静的晚年生活，面对这种情景，作者用这样优美的蝉鸣作为结尾，令人深思、为之高兴。
再看：《心在刃上选择》结尾：
常言道：“百无一用是书生”。我却不以为然。至少书生在矛盾中的心灵的选择是隽永豪迈无与伦比的。常人的选择可以更改，可当一介书生在心灵深处认定自己的选择后……
话语不长，但见解深刻，颇有哲理，语言凝练，具有很大的张力，应该是本文得高分的亮点之一。
当然，这只是在写作中有关于语言方面的一些小技巧，需要说明的是，以上这些方法并不是在同一篇文章里样样都要用到的（这似乎没有必要，也不大可能）。但从文章实际出发，用好用活其中几种，哪怕是一种句子，文章语言的表达效果肯定会得到提高。
参考文献：
［1］高中作文教例剖析.广西教育出版社，2004.6.
［2］高考优秀作文集.高考阅卷组整理.
