浅析记忆法在七年级数学中的应用历史七年级记忆法

时间：2018-12-25 03:27:33　来源：雅意学习网本文已影响人

　　多数学生对数学感到头痛，尤其是刚升入七年级的学生。由于字母代替数的引入较小学抽象，于是有学生认为是以理解为主而以记忆为辅，事实则不然，七年级数学是小学的衔接与延伸。学生此时处于过渡阶段，需要一个转化过程，那么，记忆就起到主导作用。
　　
　　一、强行记忆法
　　
　　理解和记忆是相辅相成的，如果理解了去记忆当然好，如果不能理解呢？那只好先将它记忆，然后慢慢地去理解，强行忆法就是将较难理解的概念、理论、典型题目在不理解的基础上，将它们强行记忆，便于慢慢理解。好处是在较少的时间内能掌握更多的题型和技巧。
　　那么，下面就一些具体题目来分析：
　　求： + +…+
　　分析：处理这样的题目，要抓住式子的特征。式中分子都是1，没有明显的特征，那么只好考虑分母，分母均是从1开始连续自然数相加，并且每次递增一项。此时引导学生处理连续自然数和相加的办法，举数学家高斯求1―100的自然数和的例子，来启发学生，学生可以得一个这样的式子：1+2+3+…+ ，学生在短时间内难理解的就让他们先记下来，用具体数字代替，就可以处理这个题目了。
　　
　　学生理解其内涵是比较困难的，运用强行性记忆法就方便了，如果下次遇到这样的题型就容易处理了。
　　
　　二、对比记忆法
　　
　　对比记忆法是利用记忆方式处理既有的共同点，又存在着本质区别的两类或两类以上的问题。
　　可以利用对比记忆法处理教材中很多问题，比如几何的线段和角这两部分就可以用对比记忆法来学习。线段是从定义、表示方法、大小比较、画法、测量等几个方面分别研究的，而角也是从这几个方面来研究的。学生可以列表去对比记忆，最后总结它们之间的关系，这样做记忆比较深刻。
　　还可以运用对比记忆学习法的知识有：1.平行线性质与判定，2.一元方程与一元一次不等式，3.整式的乘法与整式的除法。
　　
　　三、形象记忆法
　　
　　形象记忆法是将一些知识与生活中容易记住的问题联系起来记忆或者通过谐音方法来增强记忆。
　　如：1.“对顶角”的定义性质就可以用这种方式来处理。两牛顶对仗时，就可用“对顶角”的方式，刚好符合对顶角的定义，当牛的力气相等时，体现出对顶角的性质，当任何一方失败时就不会再形成对顶角了。
　　2.有理数加减法法则及其步骤，可联系电视广告语言来记忆“只要你判断性质符号，剩下的问题绝对值来处理”。
　　3.求一个补角的余角，简记为“补余”谐音“捕鱼”，捕到鱼人们通常喝酒吃食物，那么酒和事物都减少了，那么也就意为“补余减90”。
　　形象记忆法不仅可以增强学生记忆，还能活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，可以用此法的教材中还有很多处。
　　
　　四、归纳记忆法
　　
　　归纳记忆法就是将复杂知识体系简化记忆成比较简单的知识体系。
　　如：1.代数第二章中有理数加减混合运算的解题方法可以归纳为四种：
　　A：凑整法：将式中能够凑成整数的小数（或分数）结合起来的运算方法。
　　B：凑零法：将式中互为相反数的项结合起来的运算方法。
　　C：正负法：将式中正与正、负与负结合起来运算的方法。
　　D：整分法：将式中含有带分数转化成整数和分数两部分，然后整整结合、分分集合的运算方法。
　　2.平行线画法的四个步骤可以简化四个字来记忆，即：一落二靠三移四画。
　　3.解一元一次不等式解集的方法归纳成口诀：
　　（1）同大取大原则，
　　（2）同小取小原则，
　　（3）大小小大取中间，
　　（4）大大小小取不到。
　　4.列方程组解应用题的一般步骤可简记为：一读二找三列四解五答。
　　理解性较强的题目，学生通过记忆方式来处理，长时间使用会增强学生的理解能力，这样会激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，活跃课堂气氛，不断加强理解，使记忆和理解构成一个完美的整体，从而便于教师教学。
　　经过研究和教学实际效果分析，记忆法适应于目前的素质教育，用记忆法学习七年级内容比较切合实际。
　　
　　注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
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