初中道德与法治课的礼仪教育管窥

时间：2021-07-13 04:02:13　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：中华民族崇尚礼和仪风尚，但初中阶段青少年在礼仪方面则缺少公德意识、恭敬意识，影响自身素质。对此，本文则从挖掘教材礼仪素材、树立正确思想观念以及构建和谐礼仪环境等分析初中道德与法治课礼仪教育策略，望给予教师提供教学参考。
　　关键词：初中；道德与法治；礼仪教育
　　当前很多家庭基本都为独生子女，以至于大部分学生家长都渴望自己的孩子学有所成，长此以往存在重智轻德教育理念，学校教育也集中于传授知识和考试等范围，长期以往忽略学生礼仪教育，以至于学生在成长过程中没有形成较好的礼仪观念，所以在初中道德与法治课中渗透礼仪教育对促使学生健康全面发展有着重要的现实意义。
　　一、挖掘教材礼仪素材培养学生良好素养
　　初中道德与法治课程是渗透礼仪教育有效途径，更是落实礼仪教育和新课程标准的重要载体之一。政治教师需要在新教材和新课程标准没有完全出台前对教材中的礼仪教育进行培养，一般初中道德和法治课教材分为敬、净、雅三个理念方面。例如第一单元教育内容为新的起点、新的形象、塑造完美形象、认识自我，教育内容则集中于仪容展现修饰美、自然美和内在美。与此同时仪容也应给他人清新干净之感，不仅要富有个性，更要健康自然，留下深刻印象、更应做到简约，既要修饰，也应避免标新立异，庄重大方和朴素的仪容给人以美感。初中道德与法治课教材在言谈举止方面则集中于诚恳、亲切的态度，声音语调大小适宜且平和，尽可能在日常生活中养成运用“对不起”“您好”“谢谢”等文明用语习惯，由此体现文明素质语言形式。在雅方面則集中于合理调节情绪，做到“发乎情，止乎礼”，举止高雅，追求高尚道德品格和精神世界。在净方面教学内容则集中于心中充满真善美，自觉抵制不良诱惑，学会明辨是非，从而养成良好行为习惯。与此同时道德与法治课程还在于培养学生理性精神，从而形成健康正确的人格。理性精神即个体在固有的认知世界当中表现理智、自主、反思等品质和行为特点，对于初中道德和法治教学而言，培养学生良好礼仪不仅要跳出教材束缚，但还需要依托教材内容巧妙穿插当下社会时事热点，例如2016是中国的航天年，中秋节成功发射天宫二号，奋斗于一线的航天人运用别样的诗情画意为祖国献礼，教师就可针对实时社会热点提出相应的问题让学生讨论分析，在此过程中要求学生运用所学的马克思主义哲学观点对问题进行分析和解决，并尝试运用理性思维回答我国近年来科技发展成就，借此畅谈远大理想。
　　二、树立正确思想观念促进学生健康成长
　　毫无疑问，环境是初中道德与法治课开展生活礼仪教育的重要资源，也是初中政治开展各项活动的主要组成部分。当前很多初中思想品德在创设环境方面都尽可能结合生活礼仪教育，在户外活动场地、楼梯、门厅、大门、卧室、走廊等区域进行教育活动，充分体现教育性和安全性等特点。然而部分初中道德与法治课在环境创设方面完全由教师设计，不仅没有融合生活礼仪教育元素，也较为繁琐，缺乏美观性和专业性。尤其教学楼外墙和室内墙面过多使用颜色，显得杂乱无章。再加上创设环境以刺激视觉、装饰功能、平面创设等为主，形式单一，在和环境互动过程中无法使学生的听觉、味觉、触觉等感官参与其中。因而在初中道德礼仪教育方面应注意创新教育方法，主要集中在以下方面：首先榜样示范；学生最基本的学习方式为模仿，家长、教师和同伴等都能成为学生模仿对象。学生除了会在家庭模仿父母行为之外，教师则是学生第二模仿对象。通过在课堂上观察教师言行并将其奉为标准，因此要求教师在和学生沟通互动过程中注重自身言行，充分做到举止文明和为人师表，以自身良好行为引导学生树立正确生活礼仪观念。同时父母也是学生频繁模仿对象，尽可能为学生创设良好的家庭环境，使学生耳濡目染受到礼仪引导，从而养成良好礼仪习惯。其次同伴互助；学生成长中不可缺少的一部分为学生群体，可以说是十分宝贵的资源。所以学生应借助同伴力量和影响力协助教师礼仪教育。例如举办礼仪教育活动后，同伴之间就可相互监督对方，一方面能减轻教师教育压力，还能调动学生参与礼仪生活积极性。
　　三、构建合理礼仪环境引导学生践行礼仪
　　初中道德与法治课礼仪教育除了要借助学校教学资源，更要借助家庭和社会等社会环境，提高礼仪教育效果。首先建立家规家礼重塑家庭礼仪；家庭是学生接受教育的第一所学校，更是学生启蒙教育主阵地，学生良好行为和文明习惯均来自家庭。而家长则是学生第一任教师，无时无刻不对孩子起着模仿作用。父母的一举一动和礼仪习惯、人格均会影响着孩子，因而在家中建立家规和家礼符合社会主义核心价值观。父母在家中要求孩子运用礼貌用语，行为举止高雅，宽厚待人，不追求奢侈、高尚等生活习俗，养成朴实生活作风和文明习惯，从而提升文明礼仪素质。其次加强网络管理控制；近年来，随着经济水平提升和信息技术发展，网络成为初中学生现实生活不可缺少的组成部分，给予学生广阔交际空间。然而网络安全和网络礼仪也成为现代全新的话题。网络作为虚拟空间，和现实交往相比更自由和开放，往往在现实中能遵循的规则顺延到虚拟网络空间中则忘得一干二净。因而需要加强网络监控管理，积极传播网络正能量。经济条件较好的学校可以建立网络礼仪教育专题网站，拓展道德和法治课程教育内容。尤其应重点对学生微博、微信、QQ等各种社交软件进行规范，培养学生依法运用网络意识和行为，抵制不良网络信息。第三开展社会实践，树立文明意识；社会是检验礼仪文明的主要场所之一，对于初中道德与法治课程而言，应多前往福利院、敬老院等场所开展实践活动，同时利用爱国主义教育基地、纪念馆、文化馆等场所开展文明礼仪教育，促使践行礼仪教育。
　　四、结语
　　总之，我国有着源远流长的历史文化，在发展中积淀很多传统美德，因而得名礼仪之邦美称。礼仪教育目的在于促使学生成为文质彬彬和向善之人，心中充满仁爱和尊重，从而真正实现初中道德与法治课程目标。
　　参考文献：
　　[1]杨光花.浅析新课程背景下的农村初中道德与法治课教学[J].课程教育研究，2017（10）.
　　[2]巴音布鲁克.分析如何上好初中《道德与法治》教育课[J].考试与评价，2017（8）.
　　作者简介：
　　庄伟东，福建省泉州市，泉州市泉港区民族中学。

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