论“微时代”高校思想政治理论课亲和力的提升
时间：2021-07-08 00:04:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：亲和力是任何一门课程的根本属性，更是思想政治理论课程的教学基础。在“微时代”这个新环境下，如何提高思想政治理论课的亲和力在高校教育中显得尤为重要。许多高校成立了思想政治理论课研究院，系统的完善新课程的教学内容、教学方法、教学思想、师生互动等方面的相关内容。新时代背景下的思想政治理论课一定要适应时代的发展、科技的进步、思维的跃动，如何开展让学生真正喜欢的、有意义的、真正能听进去的思想政治理论课，是检验“亲和力”最根本的标准，亲和力的提升也被越来越多的高校所重视。
关键词：微时代;政治理论课程;亲和力
在“微时代”的大背景下，许多学生有自己的思考，思维也越来越活跃，学生想听到自己喜欢的思想政治理论课程内容，喜欢全新的授课方式和语言魅力。这就是为什么越来越多的老师成为大学生喜欢的“网红”教师。这些“网红”教师，正是适应了新时代背景下的“微环境”，总结了教学内容后用一种全新的授课语言讲述给学生，大大的提高了讲课亲和力和课程内容的亲和力。
一、不断学习——提升高校思想政治理论课程亲和力的增速剂
（一）用创新提升高校思想政治理论课程的亲和力
时代在发展，“微时代”已经在任何领域大放光彩。如果高校的思想政治理论课程依旧按照书本上的千篇一律来灌输思想，只能是学生越来越厌课的恶性循环。只有学会用心平台、新方式来讲课才能让学生在如此碎片化的时代依然保持良好的思想政治学习热情。教师要学会用“微时代语言”讲述理论课程，学生也要自觉用创新性的角度来学习思想理论课程。
（二）用爱心滋润高校思想政治理论课程的亲和力
任何时代下，老师对学生的爱心永远是学生心里最美好的存在。一个合格的讲师会明白“微时代”下学生们想听什么，自己要讲什么、怎么讲。把无聊的课程总结要点，生动形象的传授给学生，就是对学生最大的爱心。思想政治理论课程也会因为课堂上的爱心而变得有趣而融洽。
（三）用责任成就高校思想政治理论课程的亲和力
高校思想理论政治课程是高校学生的重要一课，思想的健康和正政治觉悟的高低决定一个学生成才的未来，作为教师和学校来说一定要有责任，不能因为课程的烦闷而敷衍了事，更不能因为课标要求就古板的将全部知识流水线一般的扔给学生。真正的责任是老师时刻关注学生的疑难困惑和心理变化，用责任去成就高校思想政治理论的亲和力。
二、师生互动——提升高校思想政治理论课程亲和力的催化剂
（一）课上互动
高校思想政治理论课程要提升亲和力，课上的互动是必不可少的。思想是后天形成的抽象事物，尤其是政治理论思想的学习在很大程度上是在接受我们国家的一些大方针政策性的思想，这就需要课堂上的互动来保持问题和事物的准确性。课堂上面现场答疑，能够更有效的帮助学生掌握所学的知识，更够在讨论中增加课堂乐趣，生动的把知识串联起来，学习效果大大加强。课上学生与教师可以互动，学生与学生之间也可以讨论、辩论，通过多种多样的课堂互动形式，将思想政治理论课的亲和力潜移默化的提升。
（二）微端互动
课上时间有限，课下的互动也很有必要。“微时代”背景下，各种APP软件应运而生，种类复杂，只要将这些软件很好的利用起来，会达到很好的互动效果。很多短视频软件就是这个时代背景下的新生事物，众多的课程成了“网红课程”，许多的老师成了“网红老师”，他们的思想理论在客户端达到数百万甚至数千万的传播。这需要课程好好总结，形成“微時代的语言”让这种微语言通过互联网传播，用有趣的讲课语言讲述思想政治理论课程，把正确的理论思想通过APP传递给学生，让学生们在课程下面评论、讨论，各抒己见。这样一来，高校思想政治理论课程的亲和力也会随着“微时代”的“微语言”和“微传播”越发绽放光彩。
三、多措并举——提升高校思想政治理论课程亲和力的稳定剂
（一）深化高校思想政治理论课程制度改革
高校思想政治理论课程是学校的重要课程，是教师和学生共同配合学习的课程。要想让高校思想政治理论课程达到教学效果，还要建立健全考试机制和考试方式。可以传统的考试和讨论课、论文相结合，也可以制作课程短视频录制或者活动来进行加分，对于课程研究比较好的师生可以进行奖励，会大大的增加高校思想政治理论课程受欢迎的程度，深化教育改革对亲和力有很大帮助。
（二）高校联合教学
每个学校都有自己的讲师，每个学校对于思想政治理论课的研究都有自己的成果。如果把好的成果分享给更多的学生，那么这门课肯定会引起越来越多的学生注意。优秀的研究成果之所以成功就是因为它们符合“微时代”下的一些条件，高校间的联合教学会增加思想的碰撞从而让高校思想政治理论课程产生新的生机与活力，亲和力也会随之而来。
（三）“微时代”下教学思想的转变
“微时代”已经来临，要想较好、学好高校思想政治理论课程，首先要转变教学思路。教师是学生的引路人，如果一个讲师思想陈旧、教学水平落后，随之而来影响的不仅仅是一堂课的效果，而是很多学生对这门课程的喜爱和接受程度。所以说教学思想的转变很重要，必然要跟上时代的发展，必然要与时代的产物相结合创造出属于这个时代的课程教学新思想，否则“微时代”下的高校思想政治理论课程肯定会与亲和力失之交臂。
四、结语
“微时代”下的高校思想政治理论课程需要亲和力，需要用亲和力保持师生们对课程的热情，需要用亲和力来保持这门课程的生机与活力，需要用亲和力让师生们的思想政治觉悟始终与时代同行。要想提升亲和力，一定要用创新的思路去看待这门课程，用时代的产物和课程相结合，才能让这高校思想政治理论课程
永葆活力，才能有老师眼中听课的学生，才能有学生眼中有趣的课程和有爱的老师，才能让“微时代”下的高校思想政治理论课程的亲和力真正提升。
参考文献：
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