现代性语境下高校思想政治教育方法创新

时间：2021-06-26 12:01:08　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：高校思想政治教育方法创新是培养21世纪优秀人才的需要。思想政治教育的现代性，可以从时间和内容两个方面进行把握。环境、目标、对象的变化是高校思想政治教育创新的基本动因。建立创新制度、丰富创新平台、优化创新队伍是高校思想政治教育方法创新的有益途径。
　　关键词：现代性；高校思想政治教育方法；创新
　　中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号：1672-1101（2016）04-0016-04
　　Abstract：Method innovation of ideological and political education in higher education institutions is necessary for fostering talents in the 21st century. The modernity of ideological and political education can be interpreted in terms of time and content. The changed environment， objectives and objects are the inner cause for the innovation of ideological and political education， while to establish and innovate institutions， to eich the platform of innovation and to optimize the team of innovation are effective approaches to promote the innovation of ideological and political education.
　　Key words：modernity； ideological and political education in higher education institutions； innovation
　　高校思想政治教育是高校人才培育工作的重要组成部分，而高校思想政治教育能否取得实效关键在于方法的创新。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出，新时期宣传思想工作创新，“重点要抓好理念创新、手段创新、基层工作创新，努力以思想认识新飞跃打开工作新局面，积极探索有利于破解工作难题的新举措新办法，把创新的重心放在基层一线”[1]。因此，在新世纪新阶段，加强高校思想政治教育方法创新，对于“两个一百年”的目标和“中国梦”的实现具有重要意义。
　　一、高校思想政治教育方法创新的现代性语境
　　思想政治教育方法的现代性，我们也可以从时间和内容方面进行把握。就时间方面来说，可以从历史节点和学科划分两个方面来进行把握。中国现代史从1949年中华人民共和国成立掀开，作为中国现代化进程一部分的现代的思想政治教育方法也应当包含在中国现代史之中，即最多从新中国成立之后算起。但是仅从历史节点上认定思想政治教育方法的现代性是远远不够的，因为从新中国成立到文化大革命结束之前，我国的思想政治教育方法主要是沿袭马克思主义经典作家和前苏联的教育方法，缺乏创新性，没有体现出思想政治教育方法的现代性特质。所以，我们还有必要从思想政治教育的学科属性来进行划分。1978年十一届三中全会以后，我国开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时代。人们的行动重新得以解放，可以自由地追求自己所向往的幸福生活。思想政治教育学科伴随着改革开放和社会主义现代化建设的持续深入推进而迎来了自己新的春天，加之外来思想的渗入，思想政治教育方法呈现出了很多新的现代性特质。因此，现代性的思想政治教育方法应当从十一届三中全会算起。
　　就内容方面来说，思想政治教育本质上是对人们进行马克思主义世界观、人生观、价值观的教育，其方法应当包含马克思主义经典作家提出的有益方法，包括辩证唯物主义和历史唯物主义的方法、群众路线的方法、灌输的方法等。另外，我们所说的思想政治教育方法主要是由中国共产党创立并在中国的革命、建设和改革中实践的方法，所以，现代性的思想政治教育方法应当包括中国共产党人提出的关于思想政治建设的有益方法，例如团结—批评—团结的方法、惩前毖后，治病救人的方法、百花齐放，百家争鸣、古为今用，洋为中用的方法等。还有，现代性的思想政治教育方法更主要的是指在中国改革开放和社会主义现代化建设实践中生成并为其服务的方法，所以现代性的思想政治教育方法还应当包括实践是检验真理的唯一标准的方法、发展的方法、摸着石头过河的方法、全面改革的方法等。另外，他山之石，可以攻玉，现代性的思想政治教育方法也可以吸收国外关于思想政治教育方法的有益成果。马克思认为，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”[2]所以，现代性的思想政治教育方法不能仅仅停留在对教育对象的说教方式的层面，而应该以提升教育对象认识世界和改造世界的能力为目标定位，以促进人的自由全面发展为价值旨归。
　　二、高校思想政治教育方法创新动因
　　（一）环境动因
　　高校思想政治教育环境是高校思想政治教育实践活动所面对的一切外部因素的总和，它对教育对象思想观念的形成、发展和变化具有非常重要的影响。思想政治教育实践活动总是在一定的环境中进行的，同样，思想政治教育方法的选择和创新也离不开一定的主客观环境，不了解思想政治教育的具体环境，就无法选择正确的教育方法。对于现代性语境下的高校思想政治教育方法创新的环境动因，我们可以从国际环境和国内环境两个方面进行分析。
　　从国际环境来看，进入21世纪以来，以现代性为特征的全球化进程不断加快，各个国家和地区的交流不断增多，呈现出市场关联程度加深，人才资源流动性加大，竞争更加激烈等一些新的特点。这些新特点对我国思想政治教育的目标、内容、方式方法等方面都产生了深远影响。我国思想政治教育要想继续保持实效性就必须发生改变。要果断吸收国外思想政治教育的有益经验，变革思想政治教育方式方法，培养业务精湛、政治坚定的国际性的合格人才。另外，全球化使各国从相对封闭走向相互依赖，一方面有利于资源整合，更好地促进各国经济社会的发展；另一方面，由于各国的思想文化和价值观碰撞不断增多，就相对增加了国外对我国进行意识形态渗透和“和平演变”的风险。面对风险，我们必须加强我国的意识形态教育的力度，坚定马克思主义理论阵地，加强社会主义核心价值观教育，探寻效果更为明显的新的思想政治教育方法。

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