挖掘牛津教材，渗透道德教育
时间：2021-06-20 04:01:26 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0123-01
古人说“师者，所以传道授业解惑也。”教师，不仅仅是人类知识的传播者，更是道德文化的传播者。随着社会的不断进步，中学生在成长道路中碰到了许许多多的问题，如：情绪波动大、逆反心理重，亲情淡化、意志薄弱、信念缺乏、心灵脆弱等等。现在社会犯罪逐渐年轻化、低龄化，这虽然与现在的社会风气、环境影响等方面有关，但也与我们的学校教育息息相关。现阶段我国的教育目的就是要把学生培养成“有理想，有道德，有文化，有纪律，德智体美等全方面发展的社会主义事业的建设者与接班人”。在学校的教育中，要把德育摆在素质教育的重要位置，注重寓德育于学科教学与学校的一切活动中。
新《英语课程标准》也指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义教育，形成健康的人生
观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。因此，在英语教学中渗透道德教育是每位英语教师义不容辞的责任。新版的牛津英语教材中蕴含了大量的德育素材，笔者从事多年的农村英语一线教学，现将德育素材整理如下：
1 爱国主义教育
爱国主义是一个永恒的主题。具有爱国主义思想是一个公民最起码的道德规范。我们在教学中应培养学生对祖国的深厚感情，激发其民族自尊心、自信心和增强其振兴中华、保卫祖国的责任感。在牛津教材当中可以充分挖掘到这些爱国主义的教育素材，例如：8B Unit1 Past and present，课文通过Millie 和Daniel的爷爷之间的对话，展现了北京城的变化。在学习本课时，老师可以利用电脑，播放我国改课开放前后的各种视频或图片，让学生了解我国这些年所发生的翻天覆地的变化，进而产生一种名族自豪感，树立为了祖国的强大而奋发读书的远大理想。再如：9A Unit1 Asia，其中Reading部分 Two cities in China描写了北京名胜与桂林山水，老师在带领学生领略我国大好河山的同时，让学生了解我们泱泱大国，历史悠久，物产丰富，人杰地灵，进而增强学生的爱国情怀。
2 环境保护教育
保护环境关系到我们人类的生存与发展。由于人类的肆意开发和随意捕杀，今天的环境变得越来越糟糕，污染越来越严重，水不再绿，天不再蓝，所以对学生进行环保教育显得尤为重要。牛津英语教材中的环保话题特别多，我们老师可以适时利用，对学生进行环保教育，培养他们的环保意识。例如：8A Unit5 Wild animals，Unit6 Birdwatching 这两个单元都与野生动物有关，老师可以收集一些野生动物可爱的，萌萌的照片让学生欣赏，再呈现一些动物被猎杀的视屏，对比之中，让学生产生保护野生动物的欲望，产生保护环境的责任意识和使命感。而8B Unit8 A green world则是通过描写瑞士人民的环保生活，向我们宣传环保方式。学完本课时，老师可让学生讨论，在日常的生活中，我们可以做一些什么事情来保护环境，同时以“How to protect the environment”为题，写一篇英语作文，让学生在提升作文水平的同时，提高环保意识。
3 感恩教育
我们现在有很多孩子，缺乏亲情意识，缺乏感恩之心，他们总以为父母老师，同学好友为他们做的一切是理所当然的，所以他们无视亲情，漠视友情，变得冷淡麻木。因此对孩子进行感恩教育也是很有必要的。牛津教材7A Unit5 Let’s celebrate一课中，介绍了很多国内国外的节日。在这一节课中，老师可以重点讲解几个节日：Mother’s Day， Father’s Day， Teachers’ Day， Thanksgiving Day，同时给每个孩子发一张卡片，让他们写下最想对爸爸、妈妈、老师说的话，孩子们在抒发自己的感恩之情时也会意识到，原来自己一直被那么多人爱着，就会发现世界还是很美好的，自己还是有信心可以战胜一切困难的，人就是在爱与被爱当中成长的，应该要好好感谢周围的人，并且珍惜和他们在一起的每一个时光。
4 文明礼仪教育
我们中国是礼仪之邦，从古到今，文明礼仪一直悄悄地渗透在我们的生活中。但是这几年，频频听到看到各种报道，谴责中国游客的不文明行为，这使我们深感痛心。那么我们中学生应该如何做到文明礼貌，展现当代学生风采呢？牛津教材8B Unit5 Good manners里通过两个孩子的对话，向我们展示了英国人良好的社会风尚和较高的道德素养。同时在教材Task部分，探讨了良好的就餐礼仪。在学习本课时，老师可以让学生讨论日常生活中可见到的不文明的行为，并自我检查自身是否存在这样的现象，以后如何改进，教育学生要做一个有素质，有修养，懂礼貌，讲文明的好少年。
5 人生观、价值观教育
在社会主义市场经济发展的新形势下，无论是在日常生活、社会道德、还是在人生价值方面，学生都已经开始意识到自我价值观念存在的意义，觉察到自我的袒露和个性的抒发。那么我们老师要充分利用手中的教材对学生进行人生观和价值观的教育，使学生树立正确的人生方向。9A Uni4 Growing up里的Spud Webb，个头只有1米7，可他从小就梦想能进入NBA打篮球，在追逐梦想的途中，这个“小土豆”历经千辛万苦，最终获得了认可，并一举拿下1986年的灌篮大赛，成为史上最矮的灌篮高手。从Spud Webb的故事中，我们学到了永不言弃以及为了理想而奋斗拼搏的精神。而教材7B Unit7 Abilities 里冒着生命危险从大火中救出一个老太太的林涛，8B Unit6 Sunshine for all里为了上海特奥会甘为志愿者的刘明，8B Unit7 International charities里放弃优越生活而加入ORBIS为人们治疗眼疾的马医生，他们都是为了他人的利益而甘于奉献的人，是我们学习的榜样。老师应该利用这些素材，教育学生：人生的意义就在于你付出了多少，而不是得到了多少。
总之，新版的牛津英语教材中有着许多的德育资源，我们身为一线教师就应该努力挖掘和开发教学内容中的德育因素，把道德教育贯穿于对知识的分析中，创设情境引导学生主动参与学习，从而达到潜移默化的作用，使得英语教学不仅是传授知识与技能的过程，同时也是实施德育的过程。要真正把道德教育有机落实到各个教学环节中，不断培养学生积极的情感态度和正确价值观，促进学生全面和谐的个性化成长，增强学生的可持续发展能力。
