内地高校的新疆内派教师工作研究
时间：2021-06-10 08:00:26 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】 文章阐述了内派服务管理教师工作的重大意义，分析了内派教师的在内地高校新疆少数民族学生教育管理服务工作中的积极作用内派教师充实了内地高校少数民族学生工作队伍，细化了内地高校新疆少数民族学生教育管理服务工作，强化了内地高校对新疆籍少数民族学生的思想引领。及其内派教师工作中存在的主要问题，主要有队伍组成结构较为复杂，少数民族学生工作专业化水平需进一步提升；部分内派教师工作投入不够、工作主动性较为缺乏；部分高校未充分发挥内派教师优势作用等诸多问题。提出进一步做好内派教师的选拨培养和管理使用的建议，注重选拔，保证内派教师队伍整体工作质量，强化队伍建设，不断提升内派教师专业化水平，高度重视，充分发挥内派教师优势作用。
【关键词】 内派教师；内地高校新疆少数民族学生；教育管理服务
自2000年起，内地部分发达省市举办了内地新疆高中班；2011年，9个中东部省市的33所国家级重点中职学校开办了内地新疆中职班。为做好新疆学生的教育管理服务工作，從2000年起，新疆从区内各级教育部门和各类学校累计选派2700余人次政治性强、经验丰富、懂双语的各族教师到内地办班学校协助办学。中央新疆工作座谈会以来，内派教师选派规模不断扩大，服务管理工作不断深入，为内地新疆学生的学习、生活、成长提供了坚实保障。随着内地就读的新疆学生的不断增加，对教育管理服务工作提出了新的要求，为适应新形势，2016年，新疆维吾尔自治区党委决定大规模向内地增派服务管理教师，计划到2020年将累计向内地选派内派服务管理教师7200名。
一、内派教师工作的重大意义
2014年9月，习近平总书记在中央民族工作会议上指出，“民族团结是我国各族人民的生命线”，“做好民族工作，最关键的是搞好民族团结，最管用的是争取人心”，“开展民族工作要坚持绵绵用力，久久为功”。[1]新疆的发展离不开团结和谐的民族关系，更离不开民族教育事业的蓬勃发展。在党的民族政策支持下，赴内地求学的新疆籍少数民族学生人数逐年增加。同时，境内外“三股势力”他们将破坏的重点转向内地，尤其是对内地学校的新疆籍少数民族学生进行渗透、引诱和拉拢，不断地和我们争夺少数民族青年，争夺新疆的未来。大规模内派教师是新疆自治区从新疆社会稳定和长治久安战略全局出发做出的重大决策，是适应新形势、积极抵御“三股势力”，打好反“渗透”主动仗的重大举措，对提升内地新疆学生教育管理服务水平、培养社会主义建设者和接班人、增强中华民族团结和谐、促进祖国长治久安和繁荣昌盛具有深远而重要的意义。
二、内派教师在内地高校新疆少数民族学生教育管理服务工作中的积极作用
1、内派教师是内地高校少数民族学生管理干部队伍的重要补充
据统计，截止2017年底，陕西高校有新疆籍少数民族学生四千余人，分布于省内70余所高校，目前相关高校配备符合要求的专职少数民族辅导员共10名，而按照中、省文件师生比1：50配备少数民族专职辅导员的要求，相关高校少数民族专职辅导员配备数量严重不足，全省仅有一所民办高校达到要求。同时，我们内地部分高校在对新疆籍少数民族学生的教育管理方面存在形势估计不足、政治敏锐性不强、工作经验缺乏、政策把握不准等诸多问题，工作中仍存在不少薄弱环节，暴发过一些影响稳定安全的事件和苗头。因此，2016年9月新疆派驻陕西省的74名内派服务管理教师如雪中送炭，这些教师不少是长期奋战在教学和管理工作一线的优秀同志，对少数民族学生的思想状态、心理特点、成长需要较为熟悉，他们的到来有效充实了省内高校少数民族学生工作队伍，成为提升陕西高校少数民族学生教育管理服务工作水平的智力支援和得力助手。
2、内派教师细化了内地高校新疆少数民族学生管理服务工作
内地高校新疆少数民族学生远离家乡亲人，独自在他乡求学，他们在家庭生活环境、文化知识基础、语言、饮食风俗习惯等方面与内地大学生存在一定的差异，同时，受生长生活环境、自身民族文化和宗教意识的影响，部分新疆少数民族学生进入大学后不能很好地融入班级和宿舍同学中，而更倾向加入同地区同民族的小团体，热衷于参加老乡会等民族团体活动，排斥与内地学生交流交往，更有甚者会在校园里穿戴宗教服饰，开展礼拜等宗教活动，这严重影响了校园正常的学习生活氛围，阻碍了各族学子交往交流交融。内地高校由于缺少懂少数民族语言、了解少数民族风俗文化的少数民族专职辅导员，造成与新疆少数民族学生日常沟通交流存在阻隔，在民族学生工作中存在“不会管、不敢管、不愿管”的困境。新疆内派教师的到来为内地高校精细化开展少数民族学生教育管理服务工作创造了条件，驻陕内派教师在派驻高校充分发挥来自新疆、熟悉新疆、会讲民族语言、了解疆内少数民族文化风俗习惯和民族政策法规、与新疆少数民族学生拥有天然的地缘亲近感等优势，秉承“严、爱、细”的管理服务理念，通过深入开展进课堂、进餐厅、进宿舍、进网络，联系学生、联系家长，与学生交朋友等“四进两联一交友”活动，做到少数民族学生在那里，内派教师就到那里，不断拉近与学生的物理距离，进一步拉近与学生的心灵距离，了解学生所思所想，与学生交心交友，帮助学生解决思想、学习、生活中的实际困难，积极协助派驻学校做好学生的学业辅导、贫困生资助、就业创业指导、家长的沟通来访接待、寒暑假家访以及清真食堂的服务和管理等工作，在点滴中教育引导服务学生，润物细无声。
3、内派教师强化了内地高校对新疆籍少数民族学生的思想引领
协助派驻高校做好内地新疆学生的思想政治教育、民族团结教育、反分裂、反渗透教育和“去极端化”工作是内派教师工作的首要任务。[2]一年多来，驻陕内派教师不忘使命、尽职尽责，部分有相关学科背景的内派教师充分发挥自身优势，成立了“少数民族政策法律法规宣讲团”，到各相关高校新疆学生中巡讲，积极宣传党的惠民政策、民族宗教政策法规、民族区域自治政策和新疆经济社会发展的辉煌成就等，增强新疆学生对中国特色社会主义的“四个自信”，受到师生广泛好评。积极协助派驻高校组织举办专题讲座、主题班会、文化交流和社会实践等各类丰富多彩的主题活动，如协助组织举办长安大学第二届“寻梦丝路·醉美长安”丝绸之路民族文化展活动、协助组织开展西北政法大学首届少数民族学生模拟法庭活动、协助西安交通大学开展民族学生骨干延安革命圣地理想信念教育专题社会实践活动、协助西安医学院在内地高校中率先隆重召开了反分裂、促团结、坚决与“三股势力”作斗争的新疆籍师生发声亮剑誓师大会等，通过各类主题教育活动加强对新疆学生的“五个认同”和“三个离不开”教育、社会主义核心价值观教育、法制教育、民族团结教育和反分裂反渗透教育。认真贯彻落实关于学校抵御和防范宗教渗透“两个不得，五个严禁”要求，主动把“去极端化”融入学生教育管理服务全过程。同时协助派驻高校有序推进各族学生“共居、共学、共事、共乐”平台建设，让新疆学生与内地学生玩在一起、学在一起、生活在一起、成长在一起。
