让学生构建化学平衡概念的教学设计 化学平衡状态教学设计
时间:2019-02-05 03:29:32 来源:雅意学习网 本文已影响 人
文章编号:1005-6629(2010)03-0048-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B 化学平衡状态的特征是建立化学平衡概念的基础,有很多同学一开始对化学平衡概念理解就很模糊,所以在讲到化学平衡移动时就只有死记硬背了。在上海教材中是以H2和I2在密闭容器中发生的可逆反应为对象,通过对一段时间后各物质的浓度的数据进行分析、讨论,进而得出化学平衡状态的特征。
本节课内容选自上海科技版高中一年级第二学期第6章第2节第一课时:可逆反应中的化学平衡。教学设计的思想是由浅入深,给予学生阶梯式的引导,循序渐进,从学生已有的知识和经验中抽象出有关的概念,并且巧妙地借助实验,让学生动脑思考,形成一个由宏观到微观,由感性到理性,由简单到复杂的科学探究过程和构建化学平衡概念的过程。
教学过程
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文