马桶堵了但还缓慢下水【我下水,我快乐】
时间：2019-01-30 03:32:07 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
作文教学，是语文教学中的一个重要部分。高考分数中作文的比重最大，150分的语文，作文就是60、70分，可说是半壁江山了。因此，老师和学生投入到写作上的精力最多。笔者以前也常注意对学生的写作训练：每周一作文，每周一周记，还有每周一摘抄、心得。两个班，折腾下来，自己累，学生也累。上作文课时，感觉自己分析得有条有理，方法也易于掌握，要求明确到位，可是学生认真听了反而却不会写了，让人很是困惑。后来，笔者换了方法：作文与周记交叉着上交和讲评，学生轮流着做每天课前三分钟的美文或高考满分作文欣赏；老师写下水作文，要求学生做到的，老师也要做到。这样，既减轻了学生的写作压力，又激起了学生和老师比赛写作的欲望，训练少了，学生的积极性却提高了，作文水平也有所提升了。从那之后，笔者坚持写下水作文，并从中感受到了很多快乐：
一、和学生的距离拉近了
平时，学生总是认为老师只会张张嘴布置作文，真要老师写作文，老师不一定能在规定的时间里写好一篇文章。而现在，老师跟学生在同等要求下，同时写作，老师的文章还要受到学生的点评。这样首先打消了学生对老师“光说不练”的想法，让学生在心理上平衡了很多，师生的距离也拉近了很多。
二、让学生更易于理解写作方法
写下水作文时，有意识地把要传授的写作方法用在自己的作文上，然后，作文讲评时拿出自己的文章，让学生结合所学方法进行评论，这样，学生对老师传授的方法就易于理解了。比如，在教学生学习作文语言修改时，教给学生具体方法后，我就拿出自己的一篇文章《到远方去》中的一段文字，让学生结合方法进行修改。文段如下：
“远方有美景。生活在山中的人希望走出大山，到远方去，去看看山外的平原、草地、大海、沙漠；生活在海边的人希望走出海湾，到远方去，去看看高山、雪地、草原、小河……”
修改如下：
远方有美景。住在“白云深处人家”，看惯了“明月松间照”的清新景象，想去看看“大漠孤烟直”雄浑之境，感受驼铃声声的清越；住在“千里冰封”北国，看惯了“万里雪飘”的壮美之境，想去抚摸“小桥流水人家”的江南秀美容貌，感受侬语柔柔的婉转……
这样，就让学生掌握了使语言优美的方法――引用诗词，使语言更凝练，富有诗意。
三、激起学生的写作欲望
写下水作文后，我常把自己的作文、周记念给学生听，他们很是喜欢，因为以前的范文要么就是班上的同学，要么就是高考满分作文，身份一样，内容差不多，感受也差不多。现在用的是老师的文章，身份不同，思想不同，感觉也不同。有一次，我念了一篇下水周记《喜欢》，很随意也很温馨，又有点淡淡的忧愁。学生喜欢得不得了，不用说女同学跟着模仿，甚至还有一些男同学也学着写起来了。看到自己的下水作文激起学生习作的欲望，心里别提有多高兴了。
四、能提高自己的写作水平、加快自己的写作速度
俗话说：“刀不磨不快，手不练要生”。写文章尤其如此，繁重的教学任务，常常让我们疏于写作，有时我们总是光说不练。刚开始下水时，我感觉很费力，有很多次都想放弃了，何必去和学生认真。可是转念一想，说过的话就一定要做的，尤其是对学生。于是，只好又硬着头皮继续进行。一段时间后，感觉自己的写作欲望有了，要写的内容也多了，写作速度也快了。
通过写下水作文，我感觉到，只有教师自己动手去写写，才能真正了解写作的甘苦，才能从根本上提高自己的写作水平，也才能更好地指导学生作文。我下水，我快乐！
（作者单位 贵州省兴义市顶效开发区中学）
