齐舞【学分与课堂齐舞,激励共高效一色】
时间：2019-01-28 03:32:18 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
我校今年一直致力于课堂的改革,向四十五分钟要质量,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,打造高效课堂,提升教育品质,落实素质教育。 于是课堂开放了,学生畅所欲言了。课堂最精彩的地方是学生畅所欲言,对待学习是知无不言、言无不尽、不懂就问。
“老师,我来讲这道题……”
“老师,我们组和他们的答案不一样,我们组认为这道题的关键词是……”
“第三组有一个方面没讲到,这道题还可以从这个角度来理解……”
这样熙熙攘攘的课堂,在我们学校每堂课,都可以遇到。课堂不再是老师的主宰,而是每个学生的天下。
讲阅读题《花边饺子》的时候,由于初一学生刚接触记叙文阅读,对题意和解题方法理解得还不是很清楚,错误很多,五花八门。
如果按照以前的教学方法,我会一道一道的讲解。这次,我根据题目出错的多少,确定了这节课要讲的重点题型,然后把这几道题分配给各个小组。
五分钟的讨论过后,各个小组的五号同学都把他们组的答案写到了黑板上,由于三个小组解决一个问题,于是这三个组的答案放在一起。写完之后,同学们通过对比,一下子就找出答题最好的那个组。
根据规定,答题最好的那个组可以加二分,为了得到那二分,每个小组都齐心协力,积极踊跃地发言,找出最佳答案,并且争取用最准确的语言表达出来。上台写答案的那个同学更是用心,因为板书以及字的工整程度都直接影响了自己组能否得分。
第一个回合下来,优胜组兴高采烈,没有得分的小组也摩拳擦掌,争取下一轮得分。下一轮是解题方法和思路的比拼。
教室里像炸开了锅,于是就出现了开头的那一幕。
在高效课堂里,每个学生的学习积极性都很高,他们都很主动地学习,浓厚的小组互助学习的氛围,自主互助型课堂,让课堂充满生命的灵动,学生在自主探究、合作的课堂中生动活泼地成长。
预习课上老师也讲,只是在具有提示性的或者关键地方进行点拨,学生看书几分钟,然后两人一组到自己的板块上完成相关任务,教师这时巡视指导和批改,然后学生再进行修改。课上学生真的是争先恐后地抢着讲,发表自己的观点和见解,最后形成规律性结论,很多学生还形成口诀了。
这就是我们的高效课堂,学生不再死气沉沉,幸福从此熙熙攘攘。
作者单位:
1.山西永济市城西中学
2.山西永济中学
