凝心聚智抓质量求真务实促发展求真务实显特色,讲求实效促发展

时间：2019-01-24 03:37:37　来源：雅意学习网本文已影响人

　　近几年来，我校深入贯彻落实科学发展观，以课堂改革为突破口，创新模式，突出特色，扎实推进素质教育，不断提高教育质量，取得了明显成效。　　一、集慧式合作校本管理教学模式
　　面对新一轮的课程改革，学校领导班子曾反复思考过，也曾迷惘过：如何创新学校管理？怎样树立全体教师良好的共同远景？管理工作的切入点在哪里呢？他们一次又一次地潜心听课评议，一遍又一遍地召开座谈会。经过深入了解情况与综合分析后，集慧式校本管理的思路逐渐生成。集慧式备课的方法，就是课前集中各位教师的智慧精心备好每一节课、每一张试卷、每一道题，使课堂的有效度大大提高。集慧式教学的流程，就是课前实施集慧式备课，课中实施集慧式教学，学生分组集慧式讨论与学习，课后师生进行集慧式反思与评价。尤其是课堂45分钟，突显“教师点题、学生自学、小组互助、师生讲评、课堂巩固”一系列环节，特别注重小组合作，学生分成四人小组，自主学习，相互交流，有力地调动了师生特别是学生的积极性，使课堂效益明显提升，教学质量连年提高，并涌现出一批尖子生和特长生。
　　学校为了促进青年教师的快速成长，专门成立了青年教师研究会，设立了青年教师研修室；为了强化班主任队伍建设及德育工作，成立了班主任研究会；针对教学改革工作，成立了骨干教师教学研究会。他们都是自主管理、自主活动、自我评价。
　　二、文化管理、项目负责，规范学校管理模式
　　为进一步推进学校管理的科学化，我校特别注重精神引领，旗帜鲜明地提出了文化建设和文化管理的策略。学校充分利用办公楼楼道形成了富有诗意的“楼道文化”：按一层一个主题，一层一种样式，建立了“教师文化中心”“集慧式教学文化中心”“艺体文化中心”“学生文化中心”等10多个师生文化长廊，既图文并茂，又多方位立体化地展示学校的办学目标、治校方略。既有个性的“班级文化”，特色“艺体文化”，又有灵动的“课间文化”。面对干部，我们实施了“干部示范工程”，提出了“四好”（教好所任课程，做好分管工作，管好一个教室，带好一个层面）、“四能”（心中能常想事，眼中能看见事，口中能善表事，双手能勤干事）、“四有”（胸中有善，目中有美，言中有慧，行中有真）、“四一”（揣着一颗大度心，富有一颗热心肠，洒下一片服务情，创出一套新机制）的具体要求，这些要求处处体现了学校管理的爱心。为此，他们形成了一种“躬身实为、敢为人先”的干部成长文化。面对教师，我们每年一个主题，开展了讲“四分”（本分、职分、天分、缘分），具“四气”（正气、志气、和气、底气），有“四心”（信心、静心、爱心、恒心）的教育活动。面对学生，我们形成了以“感恩・弘志”为主题和主线的教育模式，制感恩方案，编感恩教材，立感恩课题，读感恩故事，搞感恩活动，唱感恩歌曲，写感恩体会，评感恩人物，展感恩成果，育感恩校风。
　　在这种文化管理理念的指导下，学校管理者紧抓学校发展的基本规律，在常规工作中要求管理职责明确，工作流程有序，全面推进“程序化”规范管理。在策划、组织各项重大活动时，则明确项目责任人，实施“项目负责制”。如此一来，学校的管理也走上了科学高效的现代化管理之路。
　　三、问题导引的课堂学习模式
　　在教育教学实践中，我们的课堂创新始终强化“问题导引”意识，建构了有序的课堂学习模式，真正体现了对学科知识体系的尊重，对认知和思维规律的尊重以及对人的全面和谐发展目标的尊重，这是提高课堂学习质量的必经之路。我们的“问题导引”面向全体学生，强调尊重学生的个体差异；在教学过程中以学生的实际体验、感情能力为基础，因势利导，分别“关怀”，使每个学生都能动起来，力所能及地思考、讨论、回答问题，真正成为学习的主人，从而更充分地体现了以人为本、因材施教，这是提高课堂学习质量的根本保证。我们的课堂创新，吸收了先进的教育理论，从根本上改变了学生的学习方式，而且每个教学班内多媒体教学设备的开通运用，使课堂学习模式不断实现优化，这是提高课堂学习质量的终极目标。
　　

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