[信言也美,美言亦信] 美言不善善言不美
时间：2019-01-02 03:25:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要: 本文实录展现了教授说明文的一种创新性尝试,其目的是既教会学生科学、准确、有条理地说明事物,又让学生说明事物的语言生动、活泼、富有文学气息,采用了直观生活学习法,让学生从《动物世界》的解说词中学习语言,先学后练,边学边练。练习的结果证明,直观生活学习法贴近学生的思维,易于掌握,学生在较短的时间内掌握了生动说明的要领,效果显著。
关键词: 作文课实录生动说明
[多媒体教室,正式上课后,师进行课堂导入。]
师:“我们生活的这个世界每一秒中都在产生巨大的变化,因而人类孜孜不倦地探索着世间万物包藏的奥秘。新的科学奥秘不断地被揭开神秘面纱,呈现在人们的面前。有一种文章是向人们传播科技知识的最好方式,那就是我们在这一单元里读到的一类文章――科技文。现在我们来回顾一下,科技文留给了我们怎样的印象。”
[留短时间让学生思考、回忆、发言。]
生1:“科技文以介绍科学知识为主要内容,所以最关键的是要有准确性、科学性,来不得半点虚假。”
生2:“因为是向大众传播科学知识,所以文章的语言不能太专业化,太难懂。而是要简洁、明白、科学地去说明事物。”
生3:“从我们读到的这几篇课文来看,科技文还可以用有趣味的、生动活泼的形式来介绍知识。让人对这类文章更感兴趣,文章也不会显得枯燥无味。”
师(总结):“是的,科技文第一要素是科学、准确、简洁、明白。在这一基本原则下要能使科技文增添一些文学性,那它的魅力就更大了。(生都笑)中国古人说:‘信言不美,美言不信。’我们今天就来个创新,让我们同学笔下的科技说明文既‘信’又‘美’。”
[教师多媒体展示课题:信言也美,美言亦信――生动形象地说明事物]
师:“在我们作文之前,大家先观看一段节目。节目是大家熟悉的《动物世界》。今天看这节目的重点有两个:
一、在画面和解说词的配合下,你们对片中介绍的动物有了哪些科学了解;二、解说词的精彩处请同学们加深印象。”
[多媒体播放视频资源,《动物世界》之“长颈鹿的故事”]
[短片播放完毕后,有学生要求再播放一遍,师提醒学生在第二遍时要加强观看的针对性。]
[第二遍播完,关闭视频。]
师:“大家看得很认真,还有同学作了笔录,非常好。接下来要看看你们对长颈鹿了解多少。”
生1:“介绍长颈鹿先就说它最有特点处――颈部。我注意到长颈鹿颈部与其他脊椎动物一样由七块颈骨构成,但它每一块骨都特别长,且韧性比其它动物更好。”
生2:“它的舌、唇都有茸毛,所以它敢把植物的刺也吃下去,更厉害的是食道、肠道也不怕刺,可以将刺原样排泄出来。”
生3:“还有它的唾液,片中演出来它的唾液常垂得很长,四处飞扬,那是因为长颈鹿靠唾液来化解有毒树叶中的毒素,真叫适者生存呀!”
生4:“我感兴趣的是小长颈鹿出生脖子就必须长,否则就吃不上奶。而且生长速度极快,大约每天长高3厘米。”
生5:“最让人感到有趣的是雄鹿们在为‘爱情’角斗时,使用的武器竟然是脖子。而且角斗结束后,又成为了好朋友。人类可不是这样。”
师:“是呀,是赵忠祥的解说词让我们解读了长颈鹿世界的奥秘,你们了解的那些知识都必须是科学的、精确的,不能随意猜测,更不能虚构。这就是我们课题的第一要求――信。与此同时,大家也应该发现了,片子介绍这些知识时语言并不是干巴巴一成不变的……”
[这时学生抢着说:“是的,很多地方拟人化了,非常有趣。”]
师:“好吧,让我来听一听你们对这些解说词的评价。”
生1:“看看对长颈鹿形体的描绘。‘它就像一头身体被拉大了的骆驼,优雅地踩着高跷,在非洲平原上随意游荡。它的身高超过5米,颈部长达2米,似乎稍显笨拙,行走时,它那奇异的形体呈现出王者的风范’等。句子中准确的数据巧妙地突出了鹿的形体特征。‘幽雅’、‘踩高跷’、‘王者风范’,既写出了鹿的高大,又传神地突出了它的气质。语言很传神。”
生2:“再看这里,‘树木不会轻易就范,金合欢的树枝上布满了尖刺,普通的食草动物对它无可奈何,可长颈鹿自有对策’。‘轻易就范,自有对策’,那是人的行为、思想,用在这儿,让人感受到了动、植物的灵性。语言运用得真是灵活,叫人心底叹息、喜爱。”
生3:“最妙的在这里。‘对于长颈鹿来说,决斗的双方表现得非常克制。头部高高地悬挂在脖子上根本不可能用来攻击对手。它们用脖子猛击对手,看起来就像精心设计的舞蹈。他们的动作幽雅大方,举止谦和,踩着轻盈的舞步,其中却暗藏杀机……搏斗持续几个小时后,决斗双方就像绅士一般携手离开舞台’。这完全是人的争斗,却又有着人类没有的风度;说是拟人,却有着人类不具备的风范。这些都是语言的功劳,没有这般语言,人们不会对长颈鹿这般喜爱。”
师:“是呀,大家的评价让我们深深感到,语言的魅力远远大于长颈鹿这种动物本身的魅力。这些语言,称之‘美’是当之无愧的。好吧,下面来看看我们的笔下语言,我们也来写一种平凡的植物,看看有没有化平凡为神奇的笔力!”
[多媒体展示――对柳的介绍。1.柳树、柳芽、柳开花、柳絮的图片;2.对柳树各方面知识如生长、叶、干、皮、种子等的科学介绍;3.历史上与柳有关的人与故事;4.中国古代诗歌中的“柳”诗。]
师:“这些是对柳的分类介绍。有科学性的、有趣味性的、有文学性的,现在,请同学们选取柳某一方面特性,用自己的语言来展示一下这平常树的魅力。记住我们的要求――信、美。”
[学生思考,参阅资料,动笔写作。]
[十几分钟后,学生陆续完成。]
师:“好,现在我们来展示一番我们笔下的柳之魅力。”
生1:“一枝一叶的世界过去了,我换上‘花衣裳’,一树高的碧玉妆点出万丝垂下。我的花儿虽不艳丽,仍是青绿,可蜜蜂青睐于我,因为我是好的蜜源。……”
生2:“正所谓‘无心插柳柳成荫’。只要供给它足够的水源,柳树便可将其根向四面八方延伸开来,紧紧地束缚住身下的土壤。如披发少女般的柳树不仅稳固了泥土,同时带给人们一片清新、一片阴凉。”
生3:“……当授粉完成后,柳絮也就包裹着一粒粒种子扬上了枝头。柳絮实际上是种子上的白色绒毛。就如同蒲公英一般,种子要借助柳絮乘风远走他乡。在这时节里,成霭、成雾、成烟、成云的柳絮成就了‘枝上柳绵吹又少,天涯何处不芳草’的梦想。”
师评:“学习别人的语言之后,我们同学的语言可称之为‘笔落惊风雨’了嘛!柳的奥秘,柳的柔美,柳的作用――在文字中展现,自然、流畅、奇妙、动人。真的感受到也做到了‘信言也美,美言亦信’。愿大家多学好语言,多写好语言!”
教后感言:这节作文课展现了教师教授说明文时的一种创新性尝试,其目的是既教会学生科学、准确、有条理地说明事物,又让学生说明事物的语言生动、活泼、富有文学气息,采用了直观生活学习法,让学生从《动物世界》的解说词中学习语言,先学后练,边学边练。练习的结果证明,直观生活学习法贴近学生的思维,易于掌握,学生在较短的时间内掌握了生动说明的要领,效果显著。
