英语高考书面表达【英语高考书面表达要“妙笔生辉”】

　　摘要： 英语高考中的书面表达题型反映了学生综合运用语言的实际能力。本文以高考英语作文的评分原则为标准，从怎样写“好”一篇英语作文的角度出发，讨论了高分书面表达的特点；从词汇求新、结构句法求变和谋篇布局求奇三方面入手，探究如何写好一篇高考英语书面表达。
　　关键词： 词汇 多样性 流畅性 谋篇
　　
　　高考中的书面表达是一种能反映学生表达传递信息和解决实际问题的语言交流能力的重要语言测试手段，对英语教学有十分积极的反拨作用。然而在写作教学中，很多学生甚至部分教师经常把侧重点放在如何“写对”高考英语作文，造成学生力求“写稳”，不思考如何“写好”作文。试题评分原则中指出：“评分时，要注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性及语言的得体性。”高考书面表达评分标准中最高档次（21―25分）关于语言一项的要求是“应用了较多的语法结构和词汇，语法结构，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言应用能力”。当然，写“好”一篇书面表达的前提是写“对”文章，即准确性，包括审题准确、语法结构和词汇方面的准确性。本文旨在从写“好”文章入手，从好作文的评分
　　原则出发，分析遣词、造句、谋篇等写作元素，探究如何写一篇高分书面表达。
　　
　　一、词汇选择求新
　　
　　词汇的选择，处处体现出作者的词汇能力和整体英语水平。如果仅仅记住几个简单基础的词汇，而且一味地重复低水平的英语知识点，就远远没有达到大学的入学要求，高考毕竟是选拔性考试。因此选用高级词汇，哪怕只用一个，都会让你的作文脱颖而出。这就要求考生在平时的训练和考试当中，有意识地强化“复杂、高级”这两个概念，使自己的作文区别于其他学生的作文，使自己一下子就站在一个比别人高的位置上，充分显示自己的实力。请体会下面句子中斜体部分被括号中的高级词汇替代后的效果。
　　1）这是个好办法。
　　That’s a very good idea.（terrific）
　　2）他昨晚没空发言。
　　He was not free for comment last night.（available）
　　3）这件事情很难的。
　　It’s a difficult job.（challenging）
　　4）旅途结束后我感到很累。
　　I really felt very tired at the end of the journey.（exhausted/worn-out）
　　如access， claim， concern， deserve， essential， enable， fascinated，schedule等都属于高级词汇，平时要活学活用。
　　对于“较复杂的词汇”，可以从以下几个方面着手。
　　1.注意使用词组、习语来代替一些单词，以增加文采。如：
　　A new railway is being built in my hometown.
　　改为：A new railway is under construction in my hometown.
　　2.使用一些有“洋味”的单词。如：
　　Thank you for sharing the time with us.
　　The way he views the world is very practical.
　　3.避免重复使用某一单词或短语。如：
　　I like reading while my brother likes watching television.
　　改为：I like reading while my brother enjoys watching television.
　　如果一篇作文里需要多次使用相同意思的词，表达方式的变换显得很重要，否则不免有黔驴技穷之嫌。在平时阅读中，要注重同一意义的多种表达方式。比如，“上学”可以是“start school”或“attend school”。又如，介绍人物的影响及人们对人物的评价，可以是：
　　He became famous for his new theory.
　　The people had come to love him as an inspiring leader.
　　We regard Li Fei as our model.
　　Lei Feng has been praised for his communist spirit.
　　People spoke highly of him and all respected him.
　　4.注重遣词准确贴切。如：
　　I’d like to introduce this book for you to read.
　　改为：I’d like to recommend this book for you to read.
　　recommend 和introduce都可以译为“介绍”，但句子中动词要表达推荐一本好书来读，而recommend的内在含义是“say something is good，and worth using and having”，而introduce的内在含义是“初次见面介绍人或引进新产品等”含义。不是所有的英语都能找到与之对应的汉语表达。因此写作文时，机械地翻译句子是不可取的。平时只有多，多阅读，感悟英语单词在上下文中的含义，才能准确全面地理解单词的意义。遣词准确贴切能使文章地道，而不是一篇中国式（Chenglish）的英文作文。
　　
　　二、结构句法求变
　　
　　1.简洁性就是做到语言精炼，不重复。
　　高考书面表达篇幅短，不容许过度添加信息，所以句子表达力求言简意赅。写作时要用简洁明了的语言，避免不必要的词语。例如：
　　1）Personally I think he is a good student.
　　改为：I think he is a good student.
　　2）I seldom go to the Shanghai Library due to the reason that it is far away from my home.
　　改为：I seldom go to the Shanghai Library because it is far away from my home.
　　4）Once you are inside，follow the path.
　　改为：Once inside，follow the path.
　　同时，根据英语语言特点，进行巧妙替换，可以令句子更加简洁。例如：
　　1）Now it’s time to tell you everything that has happened.
　　Now it’s time to tell you the whole story.（名词替代从句）
　　2）She helped the old man to sit down in the armchair.
　　She helped the old man into the armchair.（介词代替动词）
　　3）It was the dog that jumped in the river and pulled the girl to the safe place.
　　It was the dog that jumped in the river and pulled the girl to safety.（抽象名词代替具体名词）
　　2.多样性就是能随情景内容的变化写出句式多样的语句。
　　《新课程标准》中写作的评价标准，强调了语言表达的能力：语言结构和词汇丰富。因此，在确保行文准确流畅的前提下，需要文字清新简约，语句灵活多变，使文章的语言结构更加丰富多彩。所以造句能力在英文写作中是非常重要的。好的英语句子能够生动、形象、准确地表达内容。所以要想写出漂亮的书面表达，首先必须从写好句子开始。学生造句要防止两个极端：一种是害怕出错，全部用简单句，作文显得幼稚、单调、英语功底浅；另一种是追求高深，将句子复杂化，文章读起来令人费解，容易产生歧异。比较好的做法是根据文章内容需要，适当选择句型，注意句式变化和长短句搭配。灵活运用各种句式，如现在分词作句首状语或句末状语，强调句、感叹句、with复合宾语句型、such as列举句型、such be总结句型等。这些句型相对简单易学，表达效果也不错，更重要的是，只要掌握其用法特点，并有意识地加以使用，高考一定能巧妙地将其派上用场并为文章增添风采。例如：
　　1）改变句子的开头方式，不要一味地都是以主语开头，接着是谓语、宾语，最后再加一个状语。可以把状语置于句首，或用分词作状语等。
　　We met at the school gate and went there together early in the morning.
　　改为：Early in the morning we met at the school gate and went there together.
　　The young man could not help crying when he heard the bad news.
　　改为：Hearing the bad news，the young man could not help crying.
　　2）在整篇文章中，避免只使用一两个句式，要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词状语等。
　　①强调句
　　My parents praised Jack warmly. He had saved my little sister bravely.
　　改为：My parents praised Jack warmly. It was our brave Jack who had saved my little sister bravely.
　　②由what等引导的从句，此处的what相当于中文的“所……”，有很大的概括力，如：
　　We had to stand there to catch the offender.
　　改为：What we had to do was（to）stand there，trying to catch the offender.
　　What China has achieved in recent years is known throughout the world.
　　改为：China is no longer what it used to be.
　　③由with或without引导的短语。如：
　　He sat in a chair with a newspaper in the hand.
　　④分词短语。如：
　　Satisfied with the result，he decided to go on with a new experiment.
　　⑤倒装句。如：
　　Only in this way can we achieve our goal.
　　Never before have I seen such a wonderful film.
　　⑥省略句。如：
　　If so，victory will be ours.
　　You can make some changes wherever necessary.
　　⑦对比，这是中文中也常用的方法。如：
　　Failure is not a crime，but failure to learn from failure is.
　　When I play，I feel excited，and after it I feel relaxed.
　　学生能在考场写作中灵活运用各种句式，平时一句多译是一种有效的训练方法，能激发并强化学生对不同句式的掌握。
　　例如：
　　a.这本书花了我300元。
　　I spent 300 yuan on the book.
　　I paid 300 yuan for the book.
　　The price of the book is 300 yuan.
　　It cost me 300 yuan to buy the book.
　　b.昨天下午他才来。
　　He came here yesterday afternoon.
　　He didn’t come here until yesterday afternoon.
　　Not until yesterday afternoon did he come here.
　　It was yesterday afternoon that he arrived here.
　　It was not until yesterday afternoon that he came here.
　　3.流畅性。
　　写作是综合语言运用能力的反映。如果只求语法正确，勉强堆砌词句，而不顾句与句、段落与段落的逻辑关系，就使文章读起来缺乏整体感，晦涩难懂。高分书面表达有个共性就是有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。教师应增强学生的语篇意识让学生了解组句成篇的技巧，以求全文的连贯和紧凑。
　　1）使用副词性连接词
　　在写作中，一定要注意发掘要点或句子间的逻辑联系，从而找到并运用适当的连接词，使不同的句子间建立起有机的联系。以下列举一些常见的连接词：
　　①递进：also，additionally，besides，furthermore，moreover，as well as
　　②表示先后顺序：meanwhile，earlier，afterwards
　　③转折：however，yet，instead，on the contrary，after all
　　④总结：finally，at last，in brief，in conclusion，in a word
　　⑤强调：indeed，certainly，surely，above all
　　⑥对比：in the same way，just as，on the one hand...on the other hand
　　⑦表示结果：as a result，therefore，in this way
　　⑧表示举例：for example，for instance，specifically
　　⑨表达观点：generally，basically，in other words，apparently
　　例如：a.The child was thick.He didn’t go to school.
　　改为：The child was sick；therefore，he didn’t go to school.
　　b.When we were young，our parents gave us the best that they could offer.Now it’s time for us to do something for them in return. Nowadays，the main problem for the elderly people is loneliness. Therefore， we should spare some time with them，listening to their problems and bringing them new hopes in life.（寥寥数句，表达了敬老的完整意思。全段贯穿因果关系，用了now，nowadays，therefore等连接词语，使句与句之间紧接、连贯、过渡流畅。）
　　2）使用代词指代上一句中的名词和重复使用上一句中的词使文章连贯
　　例如：①In summer，father had his usual two or three weeks of vacation.These were normally spent at the seaside or in the mountains. （通过两个不同的代词his和代表“假期”的these，使文章紧密相连。）
　　②We used to take a plane when we went abroad.But people in our country are using planes more often than before. A plane trip saves time but involves great risks.（三句都出现了plane一词，使它们牢牢挂住。）
　　3）使用分词作状语，表示伴随，原因等不同的意义，使上下文连接紧密。高考作文的范文中总能找到分词作状语的句子。例如：
　　I sat there with my head in my hands. I became more disappointed by the minute.
　　改为： I sat there with my head in my hands，growing more disappointed by the minute.
　　4.灵活性，就是转换角度，化难为易。
　　英语写作过程中，总会碰到一些陌生的内容，均可以通过转换，将陌生的词汇变为自己熟悉的词汇和句法表达。千万别思维僵化，机械地翻译，不敢越雷池半步，必然写不出生动的文章来。例如：他到深圳打工去了。He went to Shenzhen and tried his luck.例句中避开了陌生词汇“打工”。例如：他很会蒙混过关。He is quite capable of lying to get out of trouble.划线部分就很好地表达了“蒙混过关”。写作时发挥主观能动作用的过程，考试时虽然有题目限制，但是回旋的余地很大，完全靠自己灵活地把握，将自己的最佳水平发挥出来。
　　
　　三、谋篇布局求奇
　　
　　1.写好起始句。
　　笔者参加了2005年江苏省高考英语作文的网上阅卷工作。阅卷老师每天的平均阅卷量是800份卷子，因此好的起始句，能使你的作文成为考场上“万绿丛中一点红”，给阅卷老师一丝清新的绿意。比如，写一份题目仅提供了参观日期参观内容的通知，大部分学生会在第一句表达参观的日期。但如以“We have a busy day planned for tomorrow.”作为起始句，则很奇，不落俗套。此外，写好结尾，千万不要虎头蛇尾。做到首尾呼应，前后相连，可以大幅度增强文章的照应性、逻辑性和可读性，也可以给阅卷老师一个良好的印象。起句当如爆竹，骤响易彻；尾句当如撞钟，清音有余。
　　2.调整要点顺序。
　　写作时学生不应把材料中所提供的要点表达当成是英语行文的表达顺序。在写作前，可以将要点依据其逻辑顺序进行整合，能显示出作者不拘泥于材料的灵活思维。例如：描述一个英语周活动（NMET2001春）。题目提供的内容是：1.演唱歌曲：流行歌曲；2.器乐演奏：古曲和民间音乐；3.音乐比赛：听歌曲片断，然后猜出处。可以这样写：“We will sing pop songs as one activity，then listen to classical music as another.You will have to guess where the music comes from by listening to a few seconds of songs.”在这两句中几乎看不出原文要点的影子。通过对要点顺序的调整和重组，既表达了材料所要表达的内容，又没有拘泥于所提供的要点。平时写作要勤于思考，才能掌握这种写作技巧。
　　3.注意不同体裁文章的条理性。
　　条理性是指要合理布局文章结构。首先，在文章思路、组织材料、叙述顺序等方面要有一定的条理性。高考中开放式作文逐渐受青睐，提示中没有给考生列出内容要点。因此提笔写作前，心中必须有思路来组织内容要点。例如：题目要求写一篇叙述文，可以按照事情的发展的先后顺序来写；若介绍某一场所，在可按照空间顺序来安排行文顺序；若是一篇议论文，就应该按照所议论观点顺序来安排结构。
　　4.适当添加信息。
　　1）不少书面表达需要使用常识性语句，这些语句虽然原材料中没有反映，但仍很重要，它们既是重要内容，又起着承上启下的作用，对增强文章的可读性很有好处。如在写通知时，结尾部分可使用常识性语句“Don’t forget the time and address.”“I’m sure you’ll have a lot of fun.”或“I’m sure you’ll have a pleasant time.”“That’s all，thank you.”写参观欢迎词时，开头部分可使用常识性语句“You’rewelcometovisitourcity.”“Now，let me tell you something about our school.”结尾部分可用“I’msureyou’llhaveapleasant journey.”“That’s all，thank you.”写人物介绍和单位介绍时，开头部分可使用常识性语句“Now，I’d like to introduce something about our school/Li Ping to you.”介绍结束时可用“That’s all，thank you.”写信时可在结尾部分使用常识性语句“Please give my best regards/love/wishes to your parents.”或“Remember me to your parents!”“I hope to hear from you soon.”或“Waiting for your early reply.”等。纵使题目中没有对语气方面的直接要求，也必须通过适当添加信息来表达各种语气，使得语言语气水乳交融。
　　2）在合乎情理规范的前提下，适当添加信息，是令自己文章与众不同的方法。例如：按照示意图写一张便条，向应邀的朋友说明野餐地点。在结尾用上“If you have any problems，just yell.”一句话。这是在要点基础上的适当发挥，合情合理。如果不写，不会失分，但它的存在，无疑提升了文章的档次。
　　无论如何剖析英语写作，都是纸上谈兵。若要在英语高考中作文得高分，贵在平时的写作实践和课外广泛的英语阅读，日积月累优美经典的句式和文章。通过阅读此文，学生能在写作实践中有意识地运用遣词造句谋篇上的技巧，那么凭借平时扎实的英语功底，在考场中就能信手拈来。
　　
　　参考文献：
　　［1］邹家元，叶秀牧.写作语翻译.复旦大学出版社，2005.
　　［2］陈锡麟，赵启敏.高考英语写作范文与翻译训练.海南出版社，2003.
　　［3］姜发兵.使高中学生英语书面表达更具文采.中小学英语教学与研究，2003，第2期.
　　［4］霍晓虹.高考英语书面表达试题分析与备考训练.中小学英语教学与研究，2003，第2期.
　　［5］英语课程标准解读.江苏教育出版社，2004.

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