以人为本理念指导下思想政治教育方式探析
时间：2021-06-27 04:00:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：以人为本作为一种对人的高度重视的观点，包含了以促进人的全面发展为基本的深刻内涵。思想政治教育的主体和客体是人，出发点和归宿点也是人，因此人是思想政治教育的核心。以人为本的思想对于思想政治教育符合其对人全面发展的要求，不仅更加明确了思想政治教育的方向，也具有重要的现实意义。
关键词：以人为本；思想政治教育
理解以人为本，首先理解“人”。西方早期人本思想，主要相对于神本思想而言，主张以人性反对神性，以人权反对神权，强调把人的价值放到首位。中国历史上人本思想，主要强调的是人贵于物，“天地万物，唯人为贵”。现代社会，无论是西方还是中国，人本思想作为一种发展观，它都主要是相对于物本思想提出来的。其次理解“本”，它在哲学上有两种理解，一种是世界的“本原”，另一种是事物的“根本”。以人为本的本，是“根本”的本。
一、以人为本思想在思想政治教育中的内涵
思想政治教育作为人类社会实践的一个重要方面，它是以人为作用对象，是做人的思想、精神世界的工作，其目的在于帮助人们形成符合社会发展要求的思想政治品德，并促进人的全面发展，培养出大批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人，从而提高人的积极性、主动性、创造性，实现人民群众自己的根本利益。
以人为本思想与思想政治教育的要求不谋而合，集中体现了他的本质要求，人是思想政治教育的对象，也是思想政治教育的目的；思想政治教育是为了实现人的发展、人的价值及人的利益。因此思想政治教育以人为本有其自身的理论内涵和必然逻辑，其都在于追求人的自由全面发展。
以人为本，就是要把人作为具有独立个性和特定观念的主体，在教育的过程中重视和启发引导人自身的内在教育需求，通过调动和激发人们自主学习和发展的积极性、主动性、创造性，使其自觉树立起科学的世界观、人生观和价值观，形成正确的思想政治素质和高尚的道德品质，从而达到全面发展，成为真正合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。因而一切思想政治教育都必须坚持以人为本，这是现代思想政治教育的基本价值所在。
二、思想政治教育以人为本的现实意义
思想政治教育作为主体的对象化活动，追求自我需求和自我价值的全面实现，是思想政治教育的最终目标。要实现这一目标，就必须在工作的各个环节都体现人的主体性地位，突出以人为本的精神，为每一个人的成才和完善提供最广阔、最宽松的自我认识和自我提高的空间。
（一）以人为本明确了思想政治教育的主体地位和发展方向
人是认识世界和改造世界的主体，人的主体性是在认识和改造外部世界并创造自己的历史活动过程中所表现出来的能动性、创造性和自主性，这是人类发展的原动力。人既是教育的基础，也是教育的根本。现代思想政治教育的基本价值就是把教育和人的幸福、人的自由、人的尊严、人的终极价值联系起来，更加关注人发展的外部环境，包括经济发展、精神文明建设、政治民主等基本问题；关注人的内在品质的发展，包括人的品格完善、情趣高雅、心理健康等等，即以现代人的精神培养现代人的方式，以全面发展的视野培养全面发展的人的方式，使思想政治教育真正的做到从人出发 又落实到最适应社会需求的有价值的人。
（二）以人为本指出了思想政治教育的有效途径
以人为本坚持从人性角度出发，尊重人性，尊重个性差异。因为受不同的社会属性和时空属性的影响，人们的思想水平和状态会随着社会生活各种因素的变化而变化，发展而发展。因此人的本质内容具有复杂性，思想政治教育必须坚持以人为本，因人而异，因材施教，增强工作的针对性，不断完善个体的心智，提升个体的精神境界，提高个体的思想政治素养，促使个体向着符合社会发展、符合人的全面发展的方向前进。
三、以人为本视阈下思想政治教育发展的实现方式
以人为本，作为现代思想政治教育的基本追求和根本理念。只有切实贯彻“以人为本”的思想理念，始终坚持和落实尊重人、理解人、关心人、激励人的理念、促进和实现人的全面发展，才能做好思想政治教育工作。
（一）尊重人的主体地位，树立服务意识
思想政治教育尊重和体现人的主体地位，是培养作为主体的人的思想道德素质的重要保障。人主体性的发展，首先是以人的主体地位的确立为前提的。传统的思想政治教育过分强调单一的教育方法，因而容易形成我讲你听、我说你服的单向教育关系。只有更多地倡导尊重，走向自由、自主，个体思想政治生活的理性抉择才能逐步深入每个人的内心世界，社会整体的思想政治素质才能逐步提升，这是我们搞好思想政治教育的前提。所以在思想政治教育中我们要坚持人的主体地位，从人的需求出发，坚持服务意识活学活用，因材施教。
（二）以人为本促进人的全面发展
人的全面发展是人类的一种特殊社会现象，人的全面发展需要也是人类所特有的一种高级社会需求。人的全面发展需求来源于人内在自觉的追求，是个体成为完整和谐之人的必然要求。思想政治教育重视满足人的全面发展需要，是对人自身资源的尊重与开发，是抓住了人的发展的源头。注重开发个人自我发展的可能性，着眼于人的品德素质和能力培养，从而把握思想政治教育内容的深度发展。这是时代赋予思想政治教育内容体系改革和发展的重要任务。
因此以人为本，促进人的全面发展，就要求思想政治教育要通过启发、引导受教育者内在的受教育需求，并创设和谐、宽松的教育环境；要求思想政治教育对个体的全面发展需求给予充分的关注和重视，使教育能够深入人的内心世界，启动受教育者能动性的内在机制，从而唤醒其思想政治潜能中积极的因素，培养能够自主地、能动地、创造性地进行认识和参与实践活动的社会主体；同时要求思想政治教育从注重其外在价值转变到注重其内在价值，从保守价值转变到创造价值，从实现单一“教育型”价值转变到实现多元“综合型”价值。注重满足人全面发展的需要，从人中来到人中去，形成良好的循环体系，发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]王小燕：論以人为本在思想政治教育中的价值，理学创刊2004年第8期。
[2]吴敏英：以人为本视野中思想政治教育的价值与发展，四川师范大学学报（科会科学版）2005年5月第32卷第3期。
[3]郭秀丽：以人为本：现代思想政治教育的根本理念，思想政治教育研究2008年8月。
作者简介：
张文馨（1992-），女，内蒙古人，哈尔滨师范大学2016级研究生 马克思主义学院马克思主义中国化专业
