适应信息化军事训练需求,构建新型军事人才培养目标
时间：2021-05-24 04:02:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要]在分析信息化条件下军事训练的特点规律的基础上，阐述了信息化军事训练在信息素质、军事素质、创新素质方面对新型军事人才培养的特殊要求，提出科学构建新型军事人才培养目标要按照信息化条件下军事训练的特殊要求，进行针对性设计；要按照不同岗位的特殊要求，进行差异化设计；要按照群体结构的特殊要求，进行系统化设计；要按着优势互补的原则，走开放性培养的路子。
[关键词]信息化 新型军事人才 培养目标
[中图分类号] E251 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）24-0025-02
十八大报告中指出，要坚定不移把信息化作为军队现代化建设发展方向，推动信息化建设加速发展。加强高新技术武器装备建设，加快全面建设现代后勤，培养大批高素质新型军事人才，深入开展信息化条件下军事训练，增强基于信息系统的体系作战能力。[1]这一深刻论述表明深入开展信息化条件下的军事训练，培养和造就大批高素质新型军事人才的重要性。但是，目前我军信息化建设的人才队伍基础比较薄弱，指技合一的复合型指挥人才急缺，高素质的信息化人才更是匮乏，与世界军事强国相比，我军在高素质新型军事人才上的差距更是十分明显。[2]人才培养目标是指学员经过院校培训后应达到的教育目标和规格标准，是院校制订人才培养方案的基本依据，是评价人才培养质量的基本尺度。[3]构建人才培养目标，是现代化教学工程的重要任务，是院校教育的基础性工作，是人才培养顶层设计的根本体现，只有把培养目标理清，才能使所有相关的培养行为更加有效。目前，全军院校正在进行以制定新版人才培养方案为标志的教学改革工作，因此要牢牢抓住这一契机，结合教学任务和学校的特点，科学确定人才的培养目标、知识能力、素质结构及标准要求，确保培养的人才能够适应信息化条件下部队建设和军事行动的需要。
一、信息化条件下军事训练的特点规律
信息化条件下的军事训练是以机械化条件下军事训练为依托和平台，在充分吸纳机械化条件下军事训练创造的实践经验和思想精华思想的基础上逐步发展起来的，其特点规律概括起来主要表现在以下几个方面：训练内容信息凸显、训练环境模拟仿真、训练手段先进灵活、训练方式网上同步、训练设施集成配套、训练资源实时共享、训练管理科学规范、训练考评定量分析、训练保障能动高效。[4]由此可见，信息化知识正在成为信息化条件下军事训练的核心要素，只有抓住高素质新型军事人才培养这一中心，才能抓住军队信息化建设的关键。
二、信息化军事训练对新型军事人才培养的特殊要求
信息化条件下的军事训练是以信息系统为支撑，大量使用信息化武器装备，要素众多、技术复杂，因此新型军事人才除具有机械条件下军事训练要求具有的可靠的政治素质、广博的科学文化素质、强健的身心素质之外，还需要具有以下素质。
（一）具备良好的信息素质
高素质新型军事人才必须掌握与信息化相适应的现代高技术知识，打牢扎实的信息技术功底，了解其基本原理、现状与发展前景，在军事上的应用及其影响；尤其要具有较扎实的计算机和网络知识功底，能够熟练操作计算机，熟练运用网络技术、数字地图、卫星导航定位系统、情报信息系统、指挥控制系统等，精通软件编程、病毒制作等基本技能；掌握信息化武器装备全过程全寿命管理的知识，具备对信息化武器装备的管理能力，能够熟练地使用各种先进设备和仪表工具，对信息化武器装备进行维护保养，使之始终处于良好状态。
（二）具备综合的军事才能
信息化条件下的军事训练，信息攻击、远程袭击、隐形突击、精确打击、体系破击等新手段层出不穷，高素质新型军事人才只有研究掌握这些新的军事理论，才能指导军队建设和训练实践；同时部队行动的协调更加困难，可变因素增多，指挥决策的随机性增大，这就要求高素质新型军事人才必须具备良好的谋略水平，果断的决策能力、良好的驾驭全局的能力。
（三）具备突出的创新素质[5]
信息化战争中，大量高技术兵器投入协同使用，各种作战力量、手段和战法的综合运用，空战、地面战、海战、电子战的立体交叉，战争对抗的整体性、综合性比以往任何时候都更加显著，战场环境、战争样式都发生了新的变化，这对新型军事人才的创新素质提出了更高的要求。
三、构建高素质新型军事人才培养目标的方法
适应信息化条件下军事训练的要求，对高素质新型军事人才的培养就是围绕提升广大官兵信息素质这一核心要素，不断坚固其政治素质、科学文化素质、身心素质、军事素质、创新素质，在具体构建过程中要遵循以下原则。
（一）必须按照信息化条件下军事训练的特殊要求，进行针对性设计
人才培养目标的构建要坚持整体设计、系统筹划，遵循规律、适应需求，立足岗位、着眼发展，区分类型、突出特色，认真研究建设信息化人才的需求，认真研究教育教学的特点规律，使人才培养目标体现军队现代化建设和军事斗争准备的新要求，体现教育改革与发展的新观念，体现院校现代化教学的新特点。
（二）必须按照不同岗位的特殊要求，进行差异化设计
用统一的培养目标满足不同岗位的要求是不现实的，也是不切实际的，将会造成资源的极大浪费，同时培养效益低下，因此人才培养目标必须人才在不同类型岗位上的需求差异进行针对化设计，主要表现在以下几个方面。一是针对不同类型岗位人才的差异进行设计。比如，信息化条件下，高素质新型军事指挥人才的岗位又包括指挥岗位和参谋岗位，指挥员在军事训练过程中主要是审时度势、运筹决断、克敌制胜；而参谋在军事训练中主要职责是为指挥员出谋划策、辅助决策，督导、协调和控制部队。因此，必须更加关注训练行动的特点、武器装备技术战术性能与运用、训练对环境的要求。其能力素质除了在思想政治、身体等方面与同级指挥员有类似的要求外，还必须具备高效的分析处理情报信息能力、高超的非程序辅助决策能力、实时动态调控能力、敏锐的观察认识和预测能力。这些与指挥员的培养目标就有明显的区别。二是不同层次人才的岗位差异。高素质新型军事人才在岗位上分为战略、战役、战术三个层次，因此人才培养目标必须针对不同层次的岗位任职要求进行设计。
