对普通高校军训科目加设真人镭射对抗的探索与思考
时间：2021-05-23 08:01:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：军训是大学生们进入大学的第一堂课，是磨练其意志品质、加强其集体感团结力的重要途径。本文主要阐述了针对当今普通高校军事训练现状加设真人镭射对抗的探索与思考，探讨了真人镭射对抗在军训中的实施过程与重大意义，旨在为真人镭射对抗项目更好地加入到军事训练中提供一种有效的途径，从而得到优化军事训练的目的。
关键词：高校 军训科目 镭射对抗 探索
中图分类号：G641；E251 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）07-0126-01
一、普通高校军事训练的现状分析
自1985年以来全国先后有157所普通高校开展学生军训试点工作，直至2001年国办发[2001]48号文件标志着学生军训已发展成一门独立的学科。我国的各高校也相继成立了武装部等军事机构，教师队伍也逐渐完善。在不断探索的过程中，形成了军事理论课与军事训练相结合的国防教育模式。
近年来各高校对军事训练都进行了不断的探索与实践，期间取得了很大的成果，但也留下了缺陷，如军事训练科目过于单一，形式老旧、军事训练缺乏实践性等问题。下面我将结合我校军事训练，对将真人镭射对抗加入军训中进行探索与思考。
二、将真人镭射对抗加入军训科目的意义
（一）加强军事训练的实战性。把真人射镭对抗应用到军训中具有极强的实战性，将军事实践与校园军事教育相结合的方式不仅可以增强学生兴趣，寓教于乐，而且不会产生对同学的生命健康威胁。真人射镭对抗在紧张而正式的环境下能够调动学生的积极性，让学生真正掌握射击实战知识，具有极强的实战行。与此同时，真人射镭对抗，虽然对人没有伤害，但是人被射击的感觉，能够刺激精神上的的紧迫感，让人适应并提高在紧张环境下的应变能力，从而提高整个团队的实战能力。
（二）树立集体荣誉感。所有刻骨铭心的情感都来自对生活真切感动的体验。很多男生应该都有过集体打游戏到通宵的体验，而让他们痴迷于游戏的，绝对不仅仅是游戏配置和关卡的设置，更重要的还是队友集体完成任务的成就感。而将这一点作用到我们的军训中，就是要荷枪实弹，让同学们进入到一场气势恢宏的角色扮演，每个人有如亲临战场，当所有的同学成为生死与共的“战友”并肩作战，心中燃起的荣誉意识和合作精神一定要比排排站练习站军姿、踏正步更加引人深思。因为我们不仅要自己身段灵活，掌握绝佳的战略技巧，更要兼顾队友，用自己的实力掩护队友，通力合作。兵法的意义在于在实践中发挥的实际意义，同样，军训所要完成的理论教育也不仅仅是简单的体力耐力考验就能完成的，教育方法崭新灵活，教育目的才能更深入人心。
（三）培养四有人才的需要。军训是艰难的，是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”的行为，而真人镭射对抗是将军训中所学科目的综合的项目，是对同学们整体的考核。想要完成任务就需要学生们动脑去思考面对一样强大的对手应该如何去做，这不只是考验一个学生单方面的能力，他的生活阅历是否具有敏锐的思维与观察能力，是否具备足够强大的内心，是否能做到面对着战友纷纷牺牲自己孤军奋战自己依然还能继续有勇气有信心去完成任务、面对着这样生理与心理的双重压迫，这无疑是对青年学生的一种最好的锻炼，大学之初就经历过这样洗礼的21世纪新青年将会更好更快地培养成新时代所需要的“有思想、有道德、有文化、有纪律”的四有青年。
三、将真人镭射对抗加入军训科目实施办法的探索
（一）了解镭射对抗的基本知识与器材的使用。将镭射激光武器小遥控器开机，激光接受装备共有八个装置，分别在头部四个接收器，胸前后各两个，激光接受装置有红色亮点，瞄准亮点射击才视为有效，作战枪的激光光束在射击范围内的十五米范围会形成15至20厘米的光圈，只有光圈照射对方的激光接受装置才视为击中对方，作战枪的激光束光圈有效范围是有限的，需要注意的是近距离交火时，必须瞄准对方的激光接受装置，否则将难以对对方进行有效攻击。因此射手必须掌握激光武器的战斗性能、规律及操作，及时发现目标实施攻击。
（二）对抗编组与明确任务。对抗编组一般以连为单位分为红、蓝阵营（每作战排人员30至40人），每个连总人数大约120至160人，由教官担任阵营总指挥，阵营划分职务：总指挥1名，参谋长1名，联络员3名，队长若干名。红蓝军作战任务分为：高低阵营攻防战，解救人质，敌军歼灭战等一系列作战任务。其中人员筛选以连为单位进行，将进行镭射真人CS对抗赛考核，考核内容为：持枪动作，射击动作，战术动作，个人素质等一系列科目，考核通过者视为有资格参加将镭射真人CS对抗赛。
（三）实施对抗。采取小队队形与班进攻战术，其中班战斗队形编组的目的是要发挥最大火力攻击敌人。同时，确保我方有最强大的防御力。小队战术正确与否将直接关系到战斗的胜败。我们在原来单调的单兵动作训练上加强了“手语、小队战术配合、小队战术队形、CQB战术、小队火力分配等”。需要注意的是：小队队形与班进攻战术，比起队列队形练习，要比较吸引人一些，但由于需要练习的内容较多，所以建议安排在激光模拟实战对抗训练前面，让学生们能够学以至用，否则有可能影响训练的效果。训练用枪刺刀要注意安全，不可弹出。
（四）战后评比。作战结束后各阵营首先由队长检查作战情况，清查个小队人员伤亡情况汇报至阵营总指挥，参谋长向总指挥汇报本次作战任务情况，工作任务完成情况，分析战况，根据赛前规定的作战任务完成情况进行最终评比，总结本次作战任务。最后由红蓝军总指挥向首长汇报本次将镭射真人CS对抗赛整体情况。
一项活动应该有一个众所周知的模式，然而身处于当今不断超越过去刷新观念的时代，这样的模式可以说是“成也萧何，败也萧何” 将真人实弹擂射与军训相结合，这种新颖的形式可以提高学生们的期待值，提高他们在训练中的积极性，进而减少学生们对于军训的陌生感和排斥感；传统并不是一无可取，只要其顺应时代的潮流，改革将是前进而上升的。
参考文献：
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[3]尚志强，崔正浩，丁丰敏.普通高校国防教育理论与训练教程.国防科技大学出版社.2014.
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