大学生法律基础课教学改革与实践
时间：2021-04-27 12:03:13 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：传統的法律基础教学往往更加注重理论知识的灌输，但是实际上，想要提高课堂教学的效率，就必须注重教学过程中的实践和应用。本文将针对大学生法律基础课教学改革与实践进行简单介绍。
关键词：大学生 法律基础 教学改革
中图分类号：D90-4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）18-0127-02
大学生的法律意识和水平，不仅影响他们自身，还会对国家的命运和发展产生影响。法律基础课是大学生的必修课程之一，目的在于培养学生的法律意识，拓宽学生的法律知识。为了能够适应社会主义建设的需要，提高大学生的法律综合意识和能力，我们需要对传统的教学模式进行改革，以应用和实践为重点，从学生的实际需求出发，全面建设新型的法律基础课堂。具体可以从以下几个方面入手。
一、改变传统授课方法，引入实际案例辅助教学
课堂是教学的主要场所，课堂教学也是实施教学过程的主要途径。多年以来，由于受到传统教学模式的影响，很多教师都在课堂上采用灌输式教学法来开展教学，这种教学方法不仅无法提高教学效率，甚至还会降低学生对法律基础课程的兴趣。所以，在对法律基础这门课程进行教学改革的时候，我们首先要做的事情就是改革传统的课堂授课方法，拒绝那些投喂式教学，适当引入一些实际案例，通过案例的辅助来培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生真正掌握知识点。
大学生学习法律基础知识，并不是为了记住那些条条框框的法律条文，而是需要运用基础知识来解决生活中的实际问题，维护合法权益。为了能够做到这一点，我们需要将法律知识和实践结合起来，在教学过程中，充分利用学校的图书资源，在上课之前组织学生到图书馆有针对性地查阅一些法律材料以及法律案例，这样一来学生获取知识的途径就会变得更多。除此之外，在课堂教学过程中，教师可以提前把与法律基础知识相关的案例做好归类分析，然后利用多媒体课件等形式将其放大在屏幕上，让学生根据自己查阅的资料来对案例作出有效分析。学生对于实际案例的交流和讨论，实际上就是对所学知识的运用过程。
二、自主创设模拟法庭，丰富大学生的感官体验
想要学生真正理解法律基础知识，必须让学生深入实践过程，强化实践的感受和体验，将理论知识运用于实践。因此在对教学方式进行改革的时候，我们可以在课堂教学过程中自主创设模拟法庭，让学生真正参与到实践当中去，丰富感官体验，提高知识的应用能力。模拟法庭是一种非常有效的教学手段，因为这种手段能够让学生亲身体验法庭现场的严肃性以及法律的公平与公正。定期组织自设模拟法庭，不仅能够培养学生的实践能力，更能够激发学生的学习兴趣，提高学生面临突发事件的适应性。
具体来说，教师可以提前一段时间来向学生宣告模拟法庭这个活动，为学生留出充分的时间和空间去准备模拟法庭上所需要的法律法规材料，选择一些典型的实际案例。在模拟法庭上把学生分成三到四个组，各组同学自己推荐出审判人员、公诉人、辩护律师、被告、证人等等。教师要引导学生根据所学的知识点来组织程序的正常进行，对于班里的其他学生，也要组织他们用自身的知识经验来检验开庭中每一个环节是否符合法律规定。在模拟法庭结束之后，教师要对这个过程中的每一个环节进行实时的点评，帮助学生增强自我意识，改掉在此过程中出现的一些小错误，提高自身的法律水平。
三、定期组织学生实地参观，促进参与帮教活动
实地参观活动以及帮教活动，都是能够有效培养学生法律意识、提高学生法律水平的活动形式。学校方面可以定期组织学生到少年犯管教所、劳动教养所、女子监狱等地方进行实地的参观和考察，并开展帮教活动。
帮教活动的形式有很多种。学生可以向帮教对象宣传基础法律知识，帮助他们答疑解惑，鼓励他们树立认真改造的信念，这种做法不仅能让帮教对象提高法律意识，更能帮助学生强化学习法律知识的感受。学校方面可以提前联系管教所以及教养所等单位，从这些单位中选取一些改造比较好的劳教人员，现身说法，让学生认识到犯罪给他人和自己带来的巨大危害。这种实地考察对于大学生来说是全新的，所以不仅能够提高学生的法律意识，更能够开拓学生的视野。
四、积极开展第二课堂活动，丰富学生的知识来源
大学里的第二课堂活动形式丰富多样，有社会活动类型，如配合老师的课题开展一些社会调研工作，还有知识竞赛类型以及创新制作类型等。对于法律基础这门课程，教师在进行教学改革的时候也要适当考虑第二课堂活动。以法律基础课程为依据的第二课堂活动，能够让学生在参与活动的过程当中提高自身的法律意识和水平。
法律基础的第二课堂活动类型有很多种。比如可以请律师、法官和检察官，针对一些全省和全国发生的典型案例或者热点问题举办讲座，引导学生积极参与，让学生在聆听和讨论的过程中运用自己所学的知识来解决实际的问题。除此之外，还可以适时地开展一些诊所法律教育，开展法律救援活动。学校方面可以组织学生直接为需要帮助的人提供法律援助和咨询。在一些地域比较偏远的农村，很多人的法律意识淡薄，对于一些涉及法律纠纷的事件无法科学地处理。对此学校方面可以组织学生进行法律知识的宣传教育，既能够提高学生对法律知识的掌握程度，又能够帮助别人了解更多的法律知识。诸如此类的第二课堂活动还有很多种，为了能够让法律基础课程的改革更加适合学生，在组织第二课堂活动的时候，要充分考虑学生的学习需求以及学习意愿，尽可能在满足学生需求的同时，为学生带来更好的学习体验。
五、创新改革考评方法，重视培养学生的综合能力
很多时候，一提到教学的改革，我们脑海中往往最先想到的就是对教学方法进行改革。实际上，需要被改革的地方有很多，考试方法就是其中的重要部分。一般来说，大学里的考评方法虽然会适当加入一些平时成绩，但还是以期末考试为主，这种一锤定音的方法并不能综合考查学生的法律能力和水平。所以我们也需要对考评的方法进行创新。具体来说，考试方法的创新可以根据前面我们所提到的教学改革来进行。比如说模拟法庭，很多学生在模拟法庭过程中表现良好，他们在扮演法庭上的各种各样的角色之前已经大量收集了相关资料，以进行指控、辩护以及发问。对于这些学生进行考核的时候，可以适当地将他们在模拟法庭中的表现作为衡量学期考试成绩的重要指标。再比如说利用实际案例来辅助教学，在实际案例的分析和探讨过程中，也有部分学生表现优秀，他们拥有较高的分析和解决实际问题的能力，语言组织能力比较好。对于这些学生，教师可以充分挖掘他们的法律能力，加入一些口试环节，训练他们分析解决案例的技能，并将此作为考试成绩的重要指标。在对考试进行创新和改革的时候，一定要注意公平公正，尽可能让每一个学生都有机会通过自身的表现和努力来提高成绩。
总而言之，法律基础是一门非常重要的课程。传统的教学理念和模式已经无法满足大学生的发展要求，因此教学改革和创新迫在眉睫。
参考文献：
[1]丛焱.高校法律基础课教学改革初探[J].辽宁经济职业技术学院（辽宁经济管理干部学院学报），2013（3）.
[2] 朱颜娟.当前高校法制教育存在的若干问题与对策的思考[J].广东技术师范学院学报，2016（5）.
责任编辑：孙瑶
