教师要做好幼儿教育的启蒙引路人

时间：2021-07-19 12:05:22　来源：雅意学习网本文已影响人

　　对于我们教师而言，在教学过程中具有高尚的师德很重要，即高尚的道德。道德是一种社会意识，是社会存在的反映，它是在一定的社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和，也是评价人们行为的标准。幼儿德育是德育的最初阶段，幼儿身体发展的特点决定了他们的道德认识、道德情感、道德行为处在发展过程中。
　　一、教师培养幼儿道德认知的意义
　　在幼儿园教学过程中，幼儿德育是全面发展教育的重要组成部分，但在实践中，仍然存在重智育轻德育的倾向。随着我国社会的快速发展，人们开始不仅重视幼儿智力开发，身体锻炼，同样也重视幼儿道德意识、道德行为的养成。在幼儿教中，幼儿的道德行为发展与其他方面的发展相辅相成。幼儿教育的道德行为是与其认知、语言、自我意识与个性的发展相辅相成的。幼儿认知发展水平在一定程度上决定着儿童道德发展的水平。幼儿自我意识与个性发展也为学前道幼儿德启蒙教育提供了条件，幼儿通过与成人和同伴的交往正逐步形成一定的自我意识。
　　二、教师对幼儿德育实施的要领
　　1.教师为幼儿创造充满爱和尊重的学习环境
　　爱是一种强有力的教育力量，能够发挥其他任何教育手段所不能发挥的作用。只有幼儿对教师形成了亲切的依恋的感情，才能乐意接受并养成良好行为，同时幼儿只有在有了良好的情感之后，才会以相应的关心、友善的方式去表达他对周围的爱。童心是教师通向每个孩子心灵世界的桥梁，一位好的教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一份子，教师应该保持一颗纯真的童心，积极参与幼儿的各项活动，和他们一起玩游戏、讲故事、说悄悄话，和幼儿产生情感上的交流，引起幼儿心灵上的共鸣。每个个体都有尊严，幼儿也如此。作为成人的教师应该尊重幼儿的个性发展，用欣赏的眼光去关注每个幼儿，为幼儿树立做人的自信和尊严。教师应该对幼儿坚持一致的、稳定的规则要求。当幼儿出现错误行为和违反规则行为时，应该冷静指出并坚决制止，帮助幼儿逐步形成稳定的认识良好的行为习惯。
　　2.强化教师榜样的作用
　　教育者的以身作则是幼儿直接学习的最好榜样。父母的行为是幼儿的第一个榜样，对于幼儿品德行为有着重要影響。但在幼儿的心里，老师是最有权威的人，他们会模仿老师的一言一行，一举一动。教师对人的态度、行为习惯和品德等对幼儿有着深刻的、潜移默化地影响。教育者还要善于发现各方面的榜样，比如故事中的人物形象等。
　　3.教师多用鼓励、表扬的手段促使幼儿养成良好行为
　　鼓励和表扬是对幼儿良好行为的积极肯定，是对幼儿正面教育的一种方式。每个孩子都有上进心，都希望能够得到老师的肯定和表扬。在教育中，鼓励和表扬不仅仅是语言上的鼓励，还有动作和表情上的鼓励。正确使用鼓励和表扬的方式，能够给予一幼儿定的自信心，让幼儿形成良好的行为习惯。日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。德育应该贯穿于幼儿日常生活中，日常生活中的常规和生活制度渗透着德育的内容，通过常规的培养和生活制度的执行，有助于幼儿养成遵守规则，有礼貌，有自制力等良好的道德品质和行为习惯。幼儿来自不同的家庭，有着不同的成长经历，认知水平、个性特点都有着极大的差异。教师应该承认并正视幼儿的差异，耐心引导，让幼儿以他们各自的速度成长。
　　三、教师要善于运用多种教育方法进行教学
　　有趣的故事符合幼儿的年龄特点，会很容易吸引幼儿，取得良好的教育效果。根据幼儿的年龄特点选用适合的故事，通过故事讲述，让幼儿潜移默化地感受故事中的人物和情节，对幼儿进行品德教育。讨论是幼儿自我教育的一种方法，能够有效提高幼儿认识、情感、意志和行为水平的重要方法。移情训练法是通过各种教育手段提高幼儿体察他人的情绪，理解他人的情感，与之产生共鸣，从而发展幼儿良好的行为的教育方法。角色扮演法是模拟现实社会中的某些情境，让幼儿扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受。
　　总之，对幼儿进行德育的培养，能够促进幼儿的全面发展。我们坚信，良好的品德教育能够把他们引向光明灿烂的未来;我们也坚信，幼儿能够在我们教师正确的引领下，健康快乐的成长，在成长的过程中，形成良好的品德修养和行为习惯。

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