学习型社会中远程开放教育与,职业教育的融通初探
时间：2021-04-21 08:00:25 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：在构建学习型社会、倡导终身学习的背景下，远程开放教育与职业教育由于培养对象及培养目标存在一定的相似性，两种教育形式的融通互探有着政策的支持及理论的支撑。远程开放教育与职业教育的融通路径，可以通过证书、课程、实践环节及师资队伍这四个方面进行探索。
關键词：学习型社会 远程开放教育 职业教育 融通路径
远程开放教育是一种教学模式，是“借助现代远程开放教育手段，有机组合面授、函授和自学形式，有效配置多种媒体的教学方式”，其人才培养目标以实用型、应用型为原则，在建设学习型社会的背景下，为社会生活中所有有学习需求的人群提供学历提升的机会。职业教育的发展，也是国家近年来为实施科教兴国战略而大力提倡和推行的教育政策。在国家大力倡导建设学习型社会的今天，探索远程开放教育与人力资源社会保障部体系下的职业教育的融通，有着重要的意义。
在技能不断提升的背景下，大批的中高级技能型人才也有学历提升的迫切需求。技工教育培养的人才实践操作技能较为扎实，正好弥补了远程开放教育缺乏实训基地、实操能力较为薄弱的缺憾。而在倡导终身学习、构建学习型社会的理念不断深入人心的今天，技能人才应当有机会享受优质高等教育，其在技工院校的学习成果应当被予以认证，技工院校优质的教育资源，应当成为远程开放教育的有力补充。
一、学习型社会建设的重要意义
学习型社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的。联合国教科文组织把学习型社会作为未来社会形态的构想和追求目标。十六大报告中把学习型社会作为全面建设小康社会的一个重要目标。党的十九大报告提出“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”的新任务和新要求。2018年7月23日，习近平总书记向国际教育信息化大会发去贺信，强调因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。可见，建设学习型社会是顺应时代发展需求的必然趋势。
二、远程开放教育与职业教育融通的政策可行性
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，国家要“构建灵活开放的终身教育体系”；要“办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度”；要“大力发展现代远程教育”“为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件”。远程开放教育正是一种以互联网为依托、突破地域与时间限制，以建设学习型社会为目标的教育方式。
根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，国家需要“完善职业教育人才多样化成长渠道。健全‘文化素质+职业技能’”“为学生接受不同层次高等职业教育提供多种机会”。近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业做出了重要贡献。同时也要看到，当前职业教育与学历教育之间仍然存在隔阂，因此，在各学习体系间建立起相关沟通的的融合机制，有助于落实建设“学习型社会”的使命，打通技能人才学习提升的通道，提高远程开放教育学生整体的职业能力水平。
三、远程开放教育与职业教育融通的理论依据
近年来，国内外专家学者针对远程教育和职业教育的融通，展开了深入的研究和探讨。
在国外的研究中，提供大量有关职业教育和高等教育提升路径的研究，如E Smith 等，主要围绕澳大利亚政府取消“VET FEE-HELP”项目（即学生可通过学分积累提升学历）的情况下，职业教育与高等教育学分认证路径的探讨。而Michael Hoelscher等，通过数据分析、问卷调查等方式，研究了英国教育培训政策，旨在探寻有职业教育背景的学生可以获得通向高等教育的路径，让教育背景略逊色的学生能够得到公平的教育资源，促进社会公平。李津军围绕英国教育改革，对英国职业资格证书等级与学历教育学位的相关地位进行了研究，对我国职业教育与高等教育的“融通”有一定的借鉴意义。
国内的研究中，《职业资格证书与学历证书相互沟通与衔接研究》课题组认为，国内实行职业资格证书与学历证书与学历证书“双证”教育有一定的现实基础，建立二者对应关系有助于终身教育体系的发展。曹永认为，开放教育与职业教育的嫁接融合具有理论和实践的可行性，应当利用开放的数字化学习平台，培养开放大学教育中的应用型人才，发展开放教育职业化的进程。杨敬杰认为，部分高等职业技术学院与省级电大合并，远程开放教育可以汇聚最优质的教育资源，形成最强大的网络系统，提供最人性的支持服务，开展最鲜活的教学活动。其开放教育独特的理念渗透到高等职业教育中，必将对专业技术职业能力的训练与职业素质的培养起到良性促动作用。李广德对现代远程教育与职业教育沟通的实践与理论研究进行了深层次的综述，但指出研究主要是理论探讨，缺乏深层次研究和创新，具体实施停留在表面。
综上所述，职业教育与远程开放教育的融通受到社会各界极大的关注，国外已有相对成熟的职业资格证书与学历证书的对应关系，而国内主要以论证研究为主，缺乏具体的实践案例。因此，论证人社部体系内技工院校职业教育与远程开放教育融通的可行性，探索远程开放教育与职业教育课程融通的路径，具有深远的意义。
四、远程开放教育与职业教育融通的路径分析
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，“搭建终身学习‘立交桥’。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。”由此可见，在学习型社会的建设中，探索远程开放教育和职业教育的融通路径极为重要，两类教育方式的融合内容与形式，需要保留和发挥各自的特色和优势，形成具有互补性的教学实施方案。其方式方法，可从以下方面考虑。
1.发挥行业优势，在远程开放教育中引进国家职业资格证书，探索学习成果认证与转换的方式
