【如何为中职学校的学生上好《生理学基础》课】 《生理学基础》
时间：2020-02-21 10:59:46 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：《生理学基础》课，是中职学校医药专业的专业基础课程，它涉及的内容广泛、复杂抽象，理论性强；而且中职生大多数的学习基础比较差。作为中职学校的教师，要为他们上好每一节课，必须要做到：第一，让学生喜欢你。第二，学会幽默与宽容。第三，做一个学习型的教师。第四，备好每一节课。第五，上好每一节课。最后，认真做好教学反思。
关键词：中职生 医药专业 《生理学基础》课
中职学校的医药专业包括护理专业、医疗专业等，学生多数都是学习基础差，没有养成良好的学习习惯，而且不具备高中《生物学》知识，可是人体生理学涉及内容广泛、复杂抽象，理论性强，大多数学生普遍感到难学。因此，怎样激发学生对这门课的学习兴趣，为他们上好每一节课呢？我认为作为中职学校的一个教师应该做到：
一、让学生喜欢你
尊重、关爱学生。只有尊重学生，学生才会尊重你。在课堂上以表扬为主，而不是要学生难看，因为每一个学生都有自尊心和荣誉感，即使是非常调皮的学生，他们也很在意老师的表扬与鼓励，教师一句恰到好处的鼓励能使一个学生改掉自己一些不良的行为习惯，甚至影响他的一生。因此，师生关系要建立在平等的基础上，如“蹲下身子与学生说话，走下讲台给学生讲课”等来缩小与学生之间的距离，努力做学生的良师益友。“亲其师，信其道”。教育无小事，教师的一言一行，一举一动都是一种教育，都摄入学生的眼里，教师一次亲切的微笑，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一回善意的扶肩等，都会给学生留下愉快美好的回忆。切忌使用一些过分的语言或粗俗的话语来教育学生，不要由于急躁或盼学生成才心切而犯这样的错误。要做到严中有爱，要相信“精诚所至，金石为开”；要用教师高尚的人格魅力来感化学生，最后让学生感悟到教师的良苦用心，从而使学生尊重你，喜欢你。
二、学会幽默与宽容
幽默是一种风度，是一种优雅，一种人生的境界。与幽默的教师相处，学生会感到精神的愉悦。在充满欢声笑语中学习，效果倍增。同时，幽默也是一种融合师生关系的润滑剂，尤其是在处理一些问题时，用幽默的方式会有意想不到的效果。要学会时不时地与自己的学生说说笑话，这会使沉闷的课堂总有欢笑声，也为学生创造了一个有张有弛的学习环境。宽容是一种美，是一种非凡的气度，更是一种特殊的教育方式。作为一个教师更应该有一颗宽容的心怀，中职生正是从少年向青年的过渡期，他们的身、心发育尚未成熟，心灵有时还很幼稚，不免要犯这样或那样的错误，身上还存在这样或那样的不良行为习惯，甚至在每一节课中都有不同程度的表现，作为代课教师应该适当引导或冷处理，不能抓住不放，不然会出现你意想不到的结果，更严重的是会影响到你上课的情绪。作为一个优秀的教师，不仅仅是言传，还有身教。你对学生的一种宽容大度，会感化你的学生，甚至让他们喜欢你，更喜欢你的课堂。
三、做一个学习型的教师
21世纪是知识经济的时代，科学技术快速发展，知识积累呈指数增长，不要认为自己曾经接受过什么教育取得了什么学历，或者你的职称或者职位有多高，你的教学经验有多丰富，如果不学习你的知识都落后于时代，那么，作为一个教师更要树立“活到老，学到老。”的终身学习的理念。新课程标准要求教师不断开发课程资源，这就要求教师做到“一桶水”才能给学生“一杯水”。而课堂教学的民主化、开放化，导致学生可以畅所欲言，学生的问题是无法预见的，课堂教学这块阵地越来越难把握了，因而要求教师终生学习，不断更新教育理念，不断充实自我，不断超越自我。改变并完善教育行为，在教学中学习，在学习中教学。
四、备好每一节课
1.要善于处理教材，把复杂的知识简单化，把抽象的知识具体化
让学生真正理解“从生活走进人体生理学，从生理学走进生活。”的内涵。例如:我在为学生上“胆汁及其作用”时，首先结合生活实际举出肝炎病人为什么不能吃油腻食物和大肉，胆结石的病人有哪些临床表现等。再让学生观看人体解剖图片，从而了解肝胆所在的人体自然位置。然后让学生自学胆汁的合成与分泌及其作用，最后让学生总结出肝炎病人为什么不能吃油腻食物和大肉，更进一步了解肝炎病人为什么不能吃油腻食物和大肉等；胆结石病人为什么有哪些临床表现等。最后，教师引导学生总结出胆汁的成分有胆汁酸、胆色素、胆固醇、碳酸氢盐、水分等，胆汁中无消化酶。胆汁酸与甘氨酸和牛黄酸结合形成的钠盐或钾盐称为胆盐，它是胆汁中参与消化作用的主要成分。然后再引导总结胆盐的生理作用。通过这样处理教材使学生学习起来更容易、更简单、更与我们的生活息息相关。
2.教学设计要不断创新，过程要灵活多样
模式化、程序化、公式化的教学设计让学生感到没有新鲜感，长时间用此方法教学会使学生产生厌倦的情绪，因此在教学设计上要形式灵活多样、体现创新的思想；甚至在课堂中为学生设计一点活动，并有不同形式的对学生的评价方式，来调动学生学习的积极性和主动性；同时要改变以“教”为出发转变为以“学”为出发点。因而要求以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据。教学环节的设置，教学方法的选择以此为依据，即一句话，“一切从学生出发”。例如在学习生长素和甲状腺素的作用时，首先让学生看一组图片：巨人症、侏儒症、肢端肥大症与呆小症、甲状腺肿、甲亢的一些图片，然后，让他们说一说在现实生活中见到过图片中的人没有，再结合初中所学的《生物学》知识，然后说一说图片中的“人”是由什么原因引起的，再让学生自学教材，教师引导学生说说侏儒症与呆小症是由啥原因引起的，最后在说出它们有哪些区别。肢端肥大症、巨人症、甲状腺肿、甲亢等是由什么原因引起的。最后让学生归纳总结生长素与甲状腺素的生理作用。通过这种方式上课，打破了常规的教学模式，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性与主动性，收到了意向不到的教学效果。
五、上好每一节课
在认真钻研教材和备好每一节课的基础上上好每一节课，并且要不断地加强学习来提高自己的知识水平和教学技能及综合素质。教学技能包括语言与教态、板书与板画、情境创设、课堂提问技巧、课堂调控等教学技能和多媒体教学技能，而新课程下的教学技能包括自主学习、合作学习和探究式学习等教学技能。不论何种教学技能的提高都要靠长期的教学积累与不断的学习和实践。认真钻研教材拓展知识面。课前要调整好情绪，以饱满的热情、振奋的精神展现在学生的面前，学生也会精神振奋、全身灌注地投入到课堂学习之中。反之，若在课前没有调整好个人情绪或将个人情绪带进课堂，或者没有热情、无精打采的，那么，学生也会情绪低落、精力分散，打瞌睡等，教学效果会大打折扣。认真组织好教学，妥善处理课堂中的突发事件是保证课堂正常进行的关键，若没有组织好教学，不能处理课堂中的突发事件，很难保证为学生上好一节课。激发学生对知识学习的兴趣，《生理学基础》这门课程，它是以理论为主的一门课程，如果不能从生活、实践、实验和动手能力出发，那么，学生会感觉到它乏味而没有兴趣，甚至出现厌学的情绪。通过学习培养学生的情感，使他们认识到学好《生理学基础》是为人类医学服务的，使他们更进一步认识到自己将来从事的职业是关系到千家万户的幸福，关系着21世纪人口素质的提高等。
六、认真做好教学反思
做好教学反思对上好下一节课非常重要，通过上课后知道自己这一节课哪些是做的比较好，哪些是做的不好的，在上下一节课时如何改进提高。上课后经常对自己的教学进行反思，总结自己在课堂教学取得成功与失败的方面，持之以恒地写教后记，并坚持在下一节课不断改进教学方法与措施，对提高自己的教学水平与教学技能非常重要。
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