浅析普通微生物学精品课程建设|山西农业大学农业微生物学精品课程

时间：2019-05-21 03:21:25　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：结合普通微生物学的课程特点，本文阐述了普通微生物学精品课程建设的主要内容，探讨了普通微生物学精品课程建设在大学微生物学教学过程中的重要作用，分析了精品课程建设对教师教学能力和学生学习能力的促进作用，最后明确了普通微生物学课程建设过程中应处理好的几种关系。
　　Abstract: This paper represents the main contents of the establishment of General Microbiology quality course combining the characteristic of General Microbiology. It was discussed the important function of the establishment of General Microbiology quality course on the microbiology teaching, And it was also discussed the acceleration of the establishment of General Microbiology quality course to the teachers′teaching quality and students′learning ability, at last it was pointed out that we should take good care of several relations on the establishment of General Microbiology quality course.
　　关键词：普通微生物学；精品课程；建设
　　Key words: General Microbiology；quality course；establishment
　　中图分类号：G40-056 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）03-0178-01
　　0 引言
　　普通微生物学课程是一门生命科学类及其相关专业学生的重要专业基础课。微生物是研究生命科学基础理论问题时的主要“模式生物”，是生命科学的重要分支之一。其根本任务是在细胞、分子或群体水平上，发现、利用、改造以及保护有益微生物，控制、消灭或改造有害微生物，为人类生产、生活服务，造福于人类。做为一门重要的专业课，应对其进行精品课程建设。精品课程建设是高校教学质量与教学改革的重要组成部分，是建设具有一流教学团队、一流教学手段、一流的教材、一流的教学管理等特点的示范性课程。
　　1 普通微生物学精品课程建设的主要内容
　　1.1 师资队伍建设师资队伍建设历来是学校教改工作的重要部分，师资队伍的优劣也是评定精品课程建设成果的重要标准。普通微生物学精品课程建设应该由学术水平较高、教学经验丰富的教授主持，通过该课程的建设，逐步形成一支拥有较高教学水平、教师结构合理的教学团队。对参加课程建设的青年教师要高标准、严要求，让他们多参加听课和说课，在实践中提高教学水平。让他们积极听取相关的学术报告，了解本学科的学术前沿，并体现在教学活动中，开阔学生的视野，培养学生的创新性思维。
　　1.2 采用先进的教学方法和手段在微生物学教学过程中要合理运用现代信息技术等手段，采用现代化的教学理念、教学方法和教学手段。要建立网络教学平台、建设相关的网站（或页），把本课程的教学大纲、电子讲稿、参考文献、课后思考题、教学录像等上网并对学生免费开放，建立学习自测系统，使学生能随时在网络上做题，并检测自己对课程的掌握程度，找出自己的不足以强化对该部分知识的学习。
　　1.3 重视教材建设精品课程教材应是系列化的优秀教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。目前我们的普通微生物学已经采用了国家级规划教材。
　　1.4 建立、健全评价机制在微生物学教学过程中要建立教师的自我评价机制，比如设立教学反馈表，教师完成课堂教学后，让学生当堂回答本节的重难点知识，通过检测，找出自己在教学中的不足，以便今后更合理、有效地组织自己的课堂教学。另外，还要建立学生的评教机制，了解学生对教学的评价并及时做好调整，从而提高教师的教学水平，促进精品课程建设的不断发展。
　　1.5 教学实践基地的建设精品课程配套实训基地建设是专业实践教学基地建设的一部分，在校内实践教学基地的建设中，要充分考虑到精品课程实训的要求，给学生提供模拟的生产一线或就业岗位环境，让学生所学知识在实践中得到检验和升华。在校外实践教学基地的建设中，要与相关企业单位协作，把理论知识搬到企业生产实践中，培养学生的应用能力和实践创新能力。如酸奶的制作、啤酒的生产等均可让学生参与到相关企业的生产实践中去。
　　2 普通微生物学精品课程建设的重要性
　　2.1 对教师的促进作用实施普通微生物学精品课程能够促使教学经验丰富的老教师及时、全面地总结自己的教学经验，带动年轻教师提高教学水平，并不断增强他们的事业心和责任感。另外，教师在课程建设中还可以促进理论水平和科研水平不断提高，改善知识结构。
　　2.2 对学生的促进作用新的教学手段再加上现代化的教学媒体，可以使课堂教学更加形象生动、有趣，学生可以在欢快的气氛中学到丰富的知识，有利于学生对知识的理解和掌握。精品课程建设还要求建设高水平的教学网站，学生可利用自己的业余时间来浏览网站，在建设网站时，应首先立足于学生利用网站自主学习这一特点，将知识的引导、传授与复习蕴涵网站之中。例如：提供教学大纲和学习重点，使学生事先了解所学内容；设置电子教材、电子讲稿帮助学生系统全面地学习理论知识；安排期末复习和在线测试以强化对知识的把握。在教学内容上要充分考虑教学方式，对各知识点提供重点解析并设置引导性问题。并使学生在网站上获得丰富的课外知识，对所学知识得到延伸和升华。
　　3 普通微生物学精品课程建设中应处理好的关系
　　普通微生物学精品课程建设中要处理好三种关系：一是处理好已有知识和未来知识的关系。精品课程建设体系在让学生掌握既有知识的同时，要有助于学生探求和掌握新知识；二在教学方法与教学手段方面，要以先进的教学理念指导传统教学方法的改革，协调传统教学手段和现代教育技术的应用。传统的微生物教学中主要采用“填鸭式”教学方式，学生是被动的知识接受者，这种教学方式使学生消极对待课堂教学，扼杀了学生的创造力。而现代教学手段强调以学生为中心，发挥多媒体的强大教学功能，教师变成了教学过程的指导者和学习效果的评价者，并在教学中采用启发式教学，从而有利于培养学生构建知识结构的能力，有利于培养学生的创新性思维。三是坚持理论教学与实践并重，重视在课堂教学中培养学生应用微生物学的实践能力和创新能力。只有把学到的理论知识应用到实践中去，才能达到活学活用的目的。
　　普通微生物学精品课程建设是一个系统工程，是集教学理念、教学团队、教学技术、教学手段等于一身的整体建设，要想把它建设的相当完善，需要我们广大教师不断的努力和积极的探索。
　　参考文献：
　　[1]杨艺芳.提高高等数学教学效果的一些思考[J].高等教育研究，2006年12月.
　　[2]李国建，张翼然.现代教育技术[M].山东省教育厅师资培训青岛中心.
　　[3]辛明秀，黄秀梨，王纯，赵书云.“微生物学”精品课程的建设内容[J].中国大学教学，2007，（09）.

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