新形势下高校仪器设备管理模式改革分析:新形势下高中学生管理模式
时间：2019-04-23 03:35:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：仪器设备对于高校而言，是体现其教学、科研能力水平的重要条件与手段，是高校培养人才、提高教学效率、促进学科建设的重要物质基础，是对学校综合实力的一种体现。本文中对新形势下高校仪器设备管理模式改革进行相关的分析，在当前高校采用的一些仪器设备管理模式基础上，提出改革方略。
关键词：高校；仪器设备；管理模式
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02
一、前言
近些年来，国家对于高等教育事业的关注度越来越高，逐渐加大对高等教育的教育投入，这对于高等学校改善办学条件提供了很好的契机。随着教学改革的不断深入，我国高校办学条件也在逐步改善，实验室投入的比重越来越大，仪器设备的数量以及质量也在很大程度上得到提升。对于高校而言，实验室仪器设备的管理水平高低直接关系到学校教学质量及办学效益的好坏与否。对现有仪器设备加大管理力度，改善管理模式是高校实验室建设的基础保障，同时也是使仪器设备能更大限度的为学校教学、科研工作服务，这是高校仪器设备管理的一个目标。如何最大程度的使用好、管理好、维护好高校实验室仪器设备，使其更好地发挥作用，防止国有资源流失，具有重要的意义。
二、加强实验室仪器设备管理的意义
（一）适应加大实验室建设力度的要求
国家教育曾明确提出要进一步加大学校实验、实践教学改革，提高学生的动手实践能力与创新能力，重点建设一批实验教学示范基地作为领头羊，逐步实现高校实验教学，推进高校实验教学内容与方法、队伍、管理及模式的改革创新。作为推进我国素质教育、培养学生实践能力与创新能力的主阵地，实验室为培养学生综合素质与能力方面起着很大的推动作用。学校硬件设施建设是学校实验室建设一个重要的方面，对实验仪器设备的管理能在很大程度上保障硬件设施的健全。
（二）顺应校院二级管理体制改革的需要
为了适应国家教育体制改革发展的需求，进一步深化教学改革，推行办学体制改革已经成为当前流行趋势。建立责权明确、精干高效、运转协调的校、院两级管理体制慢慢成为高校管理的趋势。根据该项改革要求，各个教学单位会将大部分仪器设备划到各学院进行管理。顺应教学改革发展的需求，避免教学仪器设备在两级管理模式中管理脱节，则强化管理、实现过程管理向目标管理的稳定过渡是不可或缺的。
（三）仪器设备新特征要求加强仪器设备的管理
随着科技的不断进步，仪器设备的种类也在不断增加，通用性专用性并存的仪器设备越来越多，一些大型的仪器设备特别是科研仪器设备正向着精密化与集成化的角度发展，这为高校的仪器设备管理带来新的困难。一些实验室仪器设备，由于学科的兼容性及知识结构的符合性特点，能够很好地实现共享，比如：多媒体实验室、计算机机房、语言实验室以及自主学习室等等，应该由专门的职能机构对这些仪器设备进行统一规划和管理，以便于最大程度的发挥其效益。
三、建立仪器设备管理模式的原则
（一）统一领导，分级管理
建立高校仪器设备管理模式，应当本着有益于学校教学、科研的要求，本着有利于仪器设备集中统一管理的方向考虑。我国目前大部分高校内部仪器设备管理工作都是由学校的一个职能部门代表学校对所有仪器设备进行管理。各级仪器设备管理部门在安排部署相关活动时，要充分考虑到校级仪器设备管理机构的安排，做到统一部署、相互配合、协调动作，要确保仪器设备管理的正常、有序进行。各级管理组织应当在其所掌握的职权范围内处理相关的管理业务，同时要承担一定的经济责任，这样能够很好调动各级仪器设备管理部门的积极性，还能够有助于学校集中精力处理解决重大问题。
（二）责、权、利统一，管人、管事、管物三结合
职责分明的组织框架的构建是所有管理的基础。若实现目标管理，建立一个切实可行的管理体系，一个由机制出发构建的责、权、利对等的管理框架是不可缺少的。随着我国高校后勤社会化、信息管理化的不断深入，高校仪器设备管理的责、权、利三者统一的管理模式能够很好地避免有责无权的尴尬。在管理过程中，要确保责任到人伴随着权利到人，禁止有权无责或者有责无权的现象，应当建立相应的规章制度，明确规定奖惩机制，充分形成高校仪器设备管理中管人、管事、管物三者相互结合的良好格局，促进高校仪器设备管理工作更好的进行。
（三）以服务教学、科研为宗旨，坚持”以人为本”
在高效仪器设备管理过程中，要秉承“以人为本”的管理理念，贯彻“三育人”制度，这是落实科学发展观的一个必然要求。任何一种管理模式的基本任务都是本着创造良好的教学、科研条件，为培育人才服务。仪器设备管理的规章制度的建立应当以为科研、教学服务为宗旨，贯彻落实各项管理制度，切实做到“以人为本”。
四、高校仪器设备管理现有管理模式
（一）总务处、后勤处管理模式
这种管理模式指的是仪器设备同其他的生活、教学设施都由同一个智能部门负责管理。对于一些办学规模不大、仪器设备等物资较少的学校，出于人力资源节约的角度考虑，可以选用这种管理模式。但是这种模式的不足之处是：职能部门管理的范围广，容易造成漏管或者脱管的现象。
（二）教务处同国有资产管理处共同管理的模式
这种管理模式中，学校的教务处同国有资源管理处共同管理学校的教学、科研仪器设备，其中教务处兼管实验室与仪器设备。国有资源管理处对于教学计划以及教学经费多少不会加以考虑，而学校教务处在管理学科实验室时又会有诸多不便，这使得教学实验室与科研仪器设备管理、教学计划与仪器设备管理、经费预算管理等出现多头管理的现象，导致教学经费投入管理与实验室规划管理脱节的情况。
（三）仪器设备管理处于实验室管理模式
这种管理模式是当前较为流行的仪器设备管理模式，像清华大学、北京大学、浙江大学、西北农林科技大学、南京大学、山东大学等诸多著名大学都采用该管理模式。这种管理模式中，实验室的经费预算问题、建设规划问题、仪器设备的配置计划论证、仪器设备采购与验收、账目建立、仪器设备的调拨与处置、开放共享、仪器设备的维护维修等工作都由设备管理处与实验室共同执行，能够很好的协调使用仪器设备管理中的问题。 （四）统管学科建设、仪器设备、实验室管理模式
随着各高校定位以及发展研究的逐步深入，各高校工作的重中之重逐渐向着加强实验室建设工作和加强学科建设，两项工作应当相辅相成、不断协调发展、不断完善。在两项工作进程中，以学科建设为龙头，使实验室建设、学科建设相互结合，共同组建仪器设备管理职能部门。该职能部门的建立，标志着高校仪器设备管理水平步入一个新的高度，也是高校实验室建设的新的起点。该职能部门有助于高校各学科之间的协调发展，有助于高校实验室建设的顺利进行，开启了高校实验室建设、学科建设、仪器设备管理的新的格局。目前，使用这种管理模式的高校有四川师范大学、北京交通大学等。
五、仪器设备管理改革方略
（一）充分利用计算机网络资源进行管理
将计算机网络技术应用到仪器设备管理中，能够在一定程度上加强高校管理工作的科学化、现代化与群体化管理进程。通过校园网上的仪器设备管理软件自动采集信息、管理仪器设备经费使用、管理仪器设备的购置、管理仪器设备分布与使用频率、运行状态的检查等，这样就能够随时查询仪器设备的状态，掌握实况，为实现有效地仪器设备管理提供有效的依托。通过网络，各设备管理部门还能保持实时联系，即时了解各仪器设备的数量、使用效益、使用时段等信息，实现全校范围的动态管理。同时对于闲置的仪器设备进行开发利用，实现其价值，也能最大程度上减少资源浪费。
（二）实行并完善“专管共用、共享资源”的管理办法
对于学校购置的大型贵重仪器设备，应当鼓励各种形式的开放使用，以避免或减少重复购置现象，最大程度的提高仪器设备的利用率，充分发挥国有资源的效益。各个学科的大型仪器设备应当实现本学校内无偿共享。学校可以考虑开设开放共享基金，用于对各学科的大型设备的资助以及其他学科教学、科研活动的消耗性材料费补给等。对于大型精密设备的使用，应当根据学校内外加以区别对待，校内安排的教学不应收费，对于社会科研机构以及社会服务机构的使用应当适当收费，对于校内开放使用可考虑统一收费标准。对于大型设备的使用，各高校之间应当实现资源共享，实现互补，既能节约资源又能够加强各高校间的交流合作，实现最大程度的利用资源。
参考文献：
[1]陈小飞，洪彬.当前高校仪器设备管理模式改革探讨[J].实验室研究与探索,2008,12
[2]饶艳辉,毛晓青.高校仪器设备验收管理的实践与探索[J].实验技术与管理,2008,4
[3]贾贤龙.高校仪器设备资源使用现状分析与对策初探[J].实验技术与管理,2011,9
[4]刘春林,张翔宇.新形势下高校仪器设备科学管理探讨[J].实验室科学,2006,5
[作者简介]
梁绍柱(1981.9-)广东省茂名人，广东亚视演艺职业学院，多媒体电教管理中心科员，大学本科，研究方向：网络安全和高校仪器设备管理
