中学生错别字的成因及解决对策【教学过程中学生逆反心理的成因及对策】
时间：2019-04-12 03:19:19 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】本文通过对教学过程中学生逆反心理形成的原因进行分析，然后根据学生的心理特点阐明了消除逆反心理的基本方法。 【关键词】学生；逆反心理；成因；对策 随着年龄和见识的增长，学生常常会因为对外界环境的刺激不适应又无法改变，而产生焦虑和烦闷，甚至产生抵触和反抗情绪。这种现象就是所谓的逆反心理。逆反心理如得不到及时纠正，会使他们荒废学业、犯错误，甚至有的还走上犯罪道路。这种逆反现象不但直接影响学生的学习和生活，而且还会影响学生的身心健康。
学生各种逆反心理形成的原因是多方面的，有社会的、有学校的、有家庭的、也有其自身客观条件的。总结起来主要有如下几点：
1．学生自身发展的结果
初中生思维的发展还很不成熟，加之社会经验不足，不懂得用辩证的眼光看问题，认识上容易产生片面性，看问题易偏激，喜欢钻牛角尖，在论证不足的情况下，固执已见，容易走向极端。这些学生往往自尊心、虚荣心很强，但却不能正确地维护自己的尊严，而把教育者的劝说、批评、告诫看成是对自己的约束甚至攻击，看成是对自己自尊心的损伤。因而把自己放在教育者的对立面上，出现了在口头上加以回驳，在行动上反其道而行之的逆反心理。同时，中学生正处于性格形成和寻找自我的时期，很希望得到别人的认同。在一般方式达不到预期目的时，他就会通过否定权威和特立独行的方式以引起周围环境的的注意并进而得到认同，在心理上求得自我肯定的满足感。因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为。
2．学校不良教育的影响，是产生逆反心理的客观因素
在教育教学工作中，有的教师在教育教学管理中不按照中学生的心理变化的特点进行管理，而是采用简单、粗暴、强制性的压服或惩罚的方法，过分控制学生的行为使其感到压抑，使得学生把老师的合理要求、正面的教育视为专门针对他们。实践经验和研究表明，教师如果以粗暴和不公平的态度对待某个学生，而这个学生又意识到教师对自己的这种态度，并产生了反感时，教师的要求就被他认为是吹毛求疵、嘲笑和不公平。因此，他就会对这个教师所提的要求产生对抗态度，有意的不去遵循，甚至恨这个教师，上他的课就是不听、故意捣乱，与教师作对。有时教师实际上并不存在上述缺点，但由于某种原因使学生产生误解，那么他也会产生逆反心理而破坏纪律。
3．家长的教育方法、手段见欠妥，往往容易导致学生的逆反心理
如学生学习成绩不好，这时家长会很急，断绝学生与外界的一切来往，甚至反对他们的业余爱好，要学生一心一意搞学习。有逆反心理的学生则想：你不是要我学习吗，我就偏不学，气死你。
4．“读书无用论”思想的影响
目前，我国高校收费过高，教学质量不高和实用性不强，学生毕业后就业形势不好，待遇不高，是形成这一思想的主要原因。现在随着大学生的扩招，大学生的就业形势更加日趋严峻，大学毕业生的待遇也相应下降。读书无用论在我国重新抬头，特别是在农村，大量的学生因此很早辍学。没辍学的，有很多也是为了应付家长，没有用心去学习，以至学生不愿接受教师的批评教育，从而对学习、教师的要求产生逆反心理。
针对上述学生逆反心理的成因，作为教书育人的教师，我们该如何去应对呢？
首先，建立融洽的人际关系，妥善处理教学中的偶发事件。教师应讲求民主，创设良好氛围，体贴学生，尤其对常犯错误的学生，更应从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们对教师的隔阂和对抗心理消除，乐意接受教育劝导，逐渐改正自己的错误认识和不良行为。事实证明，如果教师不热爱学生，或者学生对老师有反感，那就一定会产生逆反心理。为了清除逆反心理，教师还应当帮助学生调整人际关系。这是一种积极主动的办法。为了尽可能防止逆反心理在班级体中扩大影响，对班级成员的人际关系进行必要的调整，是一种可行的手段。它包括对人际对立关系中的比例调整，对主要影响人物的调整，以及对基本成员的正面教育和疏导等等。如让学生信赖的亲戚、朋友来做思想工作；班级班干带头造舆论。这些有事半功倍的效果，比老师单纯正面教育效果要好一些。及时说明人际交往的信息内容，力求做到，准确无误，这也是清除逆反心理的基本方式之一。加强学生与家长、学生与老师、学生与学生的沟通，对消除误解，对改变或防止对立性的逆反心理是非常有益的。
其次，不断改进教学方法和提高思想素质，努力提高学生的学习兴趣。造成学生逆反心理的原因很多，其中最主要的原因是陈旧的、一成不变的教学方法。即使是一种比较好的教学方法，如果不视具体情况而简单地重复使用，也不会取得很好的效果。我们必须根据教材内容和学生的实际，不断地更新教学方法，以使学生保持较高的兴趣和旺盛的求知欲。例如，在物理教学中，长期以来采用“演示法”，很容易使学生产生厌烦情绪。我们可以在教学中交替使用自学辅导法、实验探究教学法等，让学生利用已有知识去品尝自学的乐趣。我们还可根据不同的学习内容、不同的要求，设计出丰富多彩、生动活泼的教学方法，多给学生动手探究的机会。这样，学生的逆反心理就可得到克服。同时教师应该多学一些心理学知识，培养自己的人格魅力。在学生面前，以自己敬业、博学、自律、宽厚、诚实、可信的良好人格形象感染学生，提高自身的感染力和说服力。这样，可以提高教师在学生心目中威信，让学生“亲其师而信其言”，从而有效防止“逆反”心理的产生。
再次，改变教育方式，采取人性化教育策略。老师要爱护和尊重学生的自尊心，选择合适的教育方式和场合，注意正面教育和引导，不能简单、压制和粗暴地对待学生。多与学生交心、谈心，不要动辄用武力、强制手段来解决学生存在的问题，而要以理服人。同时，老师要从理解的角度去对待学生，坚持公平公正的处理原则。教师如果处理事情不公平不公正，会引起学生不满、反感甚至反抗。对此，提醒教师在处理学生具体问题时，一是要体现公平公正，一定要通过多种方法不同渠道进行调查研究，了解真相，作出公正合理的结论，得到学生广泛的赞同和支持。
要克服学生这些不良的逆反心理，教师应该能正确引导学生有一个良好的心态，这是消除逆反心理的根本。因此，我们要引导学生做到以下几点：
（1）要有正确的人生目标。奋斗目标是学习的动力，实现理想，需要的是勤奋学习、老老实实的好习惯，需更艰苦奋斗、脚踏实地的实干家，需要扎扎实实的真知识、真本领，而不要那种睡大觉做美梦的懒虫，不要说大话、说空话的吹牛家。让学生感到时间紧迫，于是发愤图强，追赶时间，超越生命．这种生活态度才是积极向上的。
（2）要有自信心。足够的勇气和必胜的信心是战胜一切困难的必要条件，而总结成功就是鼓足勇气、坚定信心的最佳方法。因为回忆过去、品味成功，可从中再次体验心理的愉悦，再次品味获胜的经验，从而坚信自己的能力，增强自己的斗志。同时，通过总结成功，强化有益兴奋，还可抑制内心的郁结与苦闷。因此，凡遇到心理上的不愉快，情绪上的不畅达，我们就可以采用这种方法进行自我调节。使我们在困难和挫折面前，坚定自己的信念，抱定自己的信心，百折不挠，为实现理想勇往直前。
（3）正确评价自己。正确地评价自己，就能正确地对待自己，也能正确地对待他人，并处理好与他人的关系。教师要引导学生通过与别人比较，根据别人对自己活动成果的评价，认识自己，不断对自己的情感做出客观的评价，使他们能理智防止和延缓自己不适当的情感，养成自我监督自己情感的习惯，提高调节和控制情感的能力。通过自我正确评价，在心理压力过大烦躁不安时，学会适当的表达和宣泄，这样间接地就释放和缓解了过度的焦虑，取得了意想不到的效果。因此在教育教学中教师要经常为学生树立榜样，宣扬英雄，在班集体中坚持不懈的开展团结友爱、助人为乐的教育活动。
可见，要消除学生的逆反心理，我们一定要针对学生的心理特点进行教育，即要做到使教育符合学生心理的发展特点。这就要求我们在了解学生心理特点的情况下，对症下药，采取多种方法，转变学生的不良心理，使学生的不良心理得到控制，转化为前进的动力。
参考文献
[1] 《学校心理健康教育》主编张庆林 史慧颖 重庆市教育委员会组编
[2] 《学生逆反心理的分析与对策》北京十二中教师 马秀兰
[3] 《克服逆反心理，提高教学质量》江西瑞金二中 朱庆璋
