新形势下中职示范性实训基地建设的问题与对策 国家示范性中职院校
时间：2019-01-25 03:51:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
在职业教育攻坚的新形势下，中职示范性实训基地有了巨大的发展，其主要表现为：实训基地得到了较大的资金与政策扶持，软硬件资源建设有了较大的改善，购进了部分高、新技术的产品；师资培训成为了职业教育中的热点问题，其有力地促进了实训基地教师的专业素质提高；基于实训基地建设的教学改革，如:校企合作的实训教学、产教一体的教学模式、校本教材的研发与实践等教学改革，处于探索与实践的阶段，不少学校已取得了较大的成效。然而，中职示范性实训基地建设仍存在着一些急需解决的问题。
一、中职示范性实训基地建设存在的问题
1.实训基地建设的持续发展与资金不足的矛盾
职教攻坚的形势下，示范性实训基地建设得到了不少的资金与政策的扶持，但由于资金覆盖面有限，众多的学校的实训基地仍没能解决高标准的建设问题，尤其重硬件，轻软件与基地场所情境建设的现象，仍是基地建设的瓶颈。
主要表现在：教学设备数量不足；专业教学所需的“高、精、尖”教学仪器设备匮乏；资金投入跟不上设备更新步伐；实训基地的现场生产性环境和企业氛围缺乏等情境建设问题，总的来说，大部分的中职示范性基地建设与现代企业和用人市场的发展要求仍存在差距。
2.师资问题
一支高水平、数量足够的教师队伍是实现实训基地功能、保证教学质量的必备条件之一。目前，实训基地的师资队伍中存在的问题集中表现在：专业教师数量不足、结构不合理（公共基础课转轨教师多）；缺乏良好的激励机制和政策扶持；面对一些高新技术的设备，部分教师还不会使用。
3.管理不善，盲目投资
一些实训基地没有合理规划，缺乏科学的管理，导致实训基地建设出现一些问题如：资金重复投入过多；奖金使用管理不当，导致实训基地的成本高，使用效率低等问题。
二、中职示范性实训基地建设的对策
1.多途径筹措建设资金，不断加大投入
积极争取各级部门的支持，以“共建、共享、共赢”为原则，主动走出校园，争取政府、行业、企业对校内实训基地在设备、技术、管理等方面的建设投入。
2.科学规划，健全管理机制，加强实训基地建设管理
首先，应坚持规划先行，科学管理的项目建设理念。在立项之前，学校应充分考虑原有的基础，整合资源，紧密结合区域性经济建设的需要，设立管理机构，制定基地建设的规划及相关保障机制等工作，做到人员落实，责任明确。
其次，在建设项目时，应实行项目负责制,基地建设采用政府公开招标，严格实行事前预算、事中监督、事后核算制度，确保建设过程公开、公平、公正。
最后，要健全管理机制，完善基地项目建设制度，如完善实训室的维护与安全制度、管理员与实践教学教师的岗位职责、实训基地设备使用登记表、学生实验操作规则等管理机制，使实训基地管理与维护责任明确，运行安全，确保教学资源得以充分利用。
3.多形式、多渠道、多途径提高教师的专业素质
将教师队伍建设纳入学校建设方案，常抓不懈，通过多形式、多渠道、多途径提高教师素质。具体如下：
（1）制定师资队伍建设计划及管理体制，结合教师个人职业生涯规划和学校具体发展规划与实际情况，进行师资队伍建设，培养骨干教师，安排骨干教师到国家级培训、区级培训基地学习，发挥骨干教师的作用，引领专业发展。
（2）通过校企合作，创新人才培养模式。通过加强教师理论与技能培训，聘请或引进有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员、能工巧匠来校工作，来改善专业教师队伍的素质结构。
（3）有计划地安排专业教师到企业进行实践锻炼，这有利于教师掌握新技术、新工艺，提高专业教师的操作技能。
（4）加大校本培训力度，通过改革教学方法、专业教师结对子互助等多途径来提高本校教师的专业素质。通过教研、竞赛、讲座、精编校本教材等方式“多渠道，全方位”培养教师教研能力和创新能力。
（5）在有条件的情况下，政府、学校、企业共同努力下不断地完善教师培训体系，创新人才培养模式，搭建教师学习与交流，促进不同区域学校的共同发展的平台。
（6）通过有效的激励措施，促进教师队伍建设，在培训进修、职称晋升、优秀评选等方面对骨干教师进行适度倾斜，来提升教师继续学习的动力。
（7）加强信息资源建设，搭建教师交流、学习的平台，通过现代化信息技术手段，有效使用共享的知识资源，如利用网络资源、远程教育等手段来提高教师的素质。
4.工学结合，推进教学改革，提高教学质量
（1）改革人才培养模式
加强硬件建设，以职业能力培养为本位，推行毕业证与职业资格证书的“双证书”制度，探索与实践工学结合、工学交替等学习模式。通过校企合作、产学结合、顶岗实习等途径，培养以就业为导向的技能型专门人才。在这种教学模式中，不仅创造了经济效益，丰富了教学形式与教学内容，还提高了学生的职业综合能力。
（2）立足实际，讲求实效，提高教学质量
讲求实效，在资金不充足时，坚持先进性与实用性相结合、生产性与仿真性结合等原则进行教学活动：如计算机网络实训设备中的高端路由器的数量不足，以虚拟实训作为补充，沿着“模拟（虚拟）训练→仿真实训→生产性实习→顶岗实习”这一路径进行模拟教学实践活动，来弥补教学实训设备的不足，并达到提高教学质量的目的。
（3）改革教学评估体系与监控体系
以传统的教学评估与监控体系进行教学改革，是导致一些实训基地教学改革失败的重要原因，因此，明确职业能力为本位的培养目标，完善教学监控及评估体系，如注重学生的学习过程评估，重视学生校内学习与工作的一致性，成绩考核与企业考核相结合等教学评估与监控体系的改革，是提高教学质量的有效保障。
5.立足本校，面向社会，资源共享
依据学校及区域性经济特点，采取“资源共享、成本分摊”的共建共享运行机制，实现教学、科研、校企合作和面向社会培训体系等多维度的资源共享有机结合。
资源共享是采取面向各类学校、企业、个体的开放式办学模式，向全社会开放，提供技术服务和培训，在设备、师资、技术等方面的资源实行共享，满足本校与区域性经济发展的需要。
成本分摊是指提高实训基地的利用率及降低建设与维护的成本，具体措施有：利用各方资源如校、政、企共同建设，完成相应的实训、技术研发、培训、生产等。
共享合作模式有：与产学合作、产品研发与生产相结合的资源共享；与相关学校组成资源联合体，建设共享师资、设备、考证、培训的整合资源；将企业作为实训基地的延伸，不断吸收企业的新技术和新工艺，建设新的资源；政、校、企合作开发适合地方经济发展的新资源等。
总之，实训基地是职业教育的核心部分，而示范性实训基地建设，要在社会中起到示范性作用，需在管理机制、师资培训、教学改革等多方面入手，遵循技能人才的培养与成长规律，满足社会人才需求，不断地进行研究和探索，才能建设出科学规范的示范性实训基地。
参考文献
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