浅谈加强作风建设的重要性_浅谈加强高职院校女教工工作的重要性及对策
时间：2019-01-24 03:22:14 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
在市场竞争日益激烈的形势下，在高职院校工作的女教工拥有一份令人崇敬和羡慕的职业。然而，光环的背后，工作的压力、家庭的压力、社会的压力、生理个性的压力、身心健康的压力，也给她们带来了很多的迷茫与困惑。随着高职院校体制改革的不断深入，如何加强女教工工作，缓解女教工多重压力，关爱女教工身心健康，更好地发挥女教工的积极性，适应新时期、新形势的发展，是当前高职院校急需探讨的一个重要课题。本文拟联系学院女工工作实际，研究分析缓解女教工多重压力，关爱女教工身心健康的对策与方法，探索加强高职院校女教工工作的有效途径。
一、浅析高职院校女教职工面临的压力与挑战
高职院校女教职工作为社会生活中的成员之一，拥有多种身份，同时扮演多种社会角色，日新月异的科技发展和信息时代的汹涌浪潮，使得女教职工面临的挑战与压力更为严峻与激烈。一是工作的压力与挑战。现在的高职院校大多数是由中专校升格而来，对教师学历层次的要求不断提高，未达标的女教职工不得不为获得相应的学位而再次拼搏，无论是选择脱产读研或是在职学习，都面临着来自经济、家庭、学业和身体等诸多压力，她们深感力不从心。多数女教职工内心承受着较重的专业、职称和被时代淘汰的危机感。从本院实际看，学院全面实施聘任制，全员聘任、竞争上岗，不断加大绩效考核力度，对照IS9000标准逐项考核完成任务的合格率，工作压力非常大。特别是一线女教师除日常教学任务外，还要承担优秀课程、核心课程、科研课题、班主任等多项工作任务，大家普遍感到身心疲惫，工作压力非常大。她们经常加班加点，部分女教师双休日还要参加各种各样的业务学习、工作培训和职称进修，正常休息得不到保证。长期超负荷工作，体育锻炼时间普遍偏少，身体处于亚健康状态。二是家庭的压力与挑战。女教师在家庭中承担着多重角色――妻子、母亲、女儿、儿媳，往往负担着大部分的家务，日复一日烦琐复杂的家务常常耗去了她们大量的体力和精力，家务的压力无时不在；有些上班路途远、孩子小的女教师长期来不及吃早饭，饮食不规律。子女教育、照顾老人和繁琐家务，形成较大的家庭生活压力，给女教工的心理造成负面影响。另一方面，由于女教师对婚姻质量要求较高，有些高学历女教师因难以找到自己的如意郎君，还要默默承受“嫁不出去”的舆论压力。三是社会的压力与挑战。目前，高职院校有一些业务技术能力突出的女专家学者，在相关企业和社会团体兼任各种职务，参与相关的咨询、培训、对外服务等社会活动。她们不仅要学会如何灵活地运用自己所掌握的科学技术去解决各种实际问题，还要学会一些社交手段以便处理好各种社会关系。这虽然发挥了高职院校女教职工的重要社会作用，但对她们也增添了一种社会活动的压力与挑战。四是生理个性的压力与挑战。女教职工的生理特点使她们一生中要经历经期、孕期、产期、哺乳期、更年期等特殊时期，而这些特殊的生理周期往往不被男性尤其是男性领导所理解与重视。她们尽管属于知识女性，但来自心理个性方面的压力却不能自已。女性依赖、自卑的心理特点往往使她们自觉不自觉地以弱者身份出现，缺乏独立的个性和挑战的勇气。这种自卑心态和依附心理，使得部分女教职工工作上只求过得去不求过得硬，心甘情愿地相夫教子，做好贤妻良母。另有部分女性在事业上追求过、拼搏过，并取得了较好的业绩。但或者因拼搏过程的过于艰辛，或者为了丈夫的事业、子女的前途，也会在无奈中不得不放弃继续努力，从而在内心深处经受着现代女性和传统女性角色转换的压力和挑战。五是身心健康的压力与挑战。工作、家庭、社会等多重角色冲突引起的超载往往会导致个人身心状况的损害，有相当数量的女教职工为了事业无暇顾及生活质量，甚至以牺牲自己的健康为代价去胜任职业角色；另有一些女教职工身兼多种职务，既要参与各种社会活动，又要搞好自己的教学科研，还得顾及家务琐事，长年处于超负荷状态而身心交瘁，导致近年来患慢性病和恶性病的比例都在上升，对女教职工身心健康直接构成威胁和压力。
二、缓解女教工多重压力的对策与建议
高职院校女教职工虽然是女性中社会地位较高的群体，但与男教职工和其他女性群体相比，她们承受的压力相对更大。在许多高职院校中女教职工的比例相当高，从笔者所在的学院看，在800多名教职工中，女教职工占了65%，超过了“半边天”。因此，探讨和研究高职院校缓解女教职工多重压力的对策，是全面建设和谐社会及和谐校园进程中不可回避的严肃课题，高职院校乃至全社会各级组织理应为此做出不懈努力。
1、高扬女性主体意识，摒弃陈旧落后观念。在全球化和现代化进程中，应该在社会上加强现代性别意识的宣传，转变陈旧的性别观念，使女性与男性在和谐互补中得到充分自由的发展。女教工应正确认识自己的人生价值，积极参与社会竞争，提高心理承受能力，学会调整心态，敢于正视和抵制男女不平等现象，以积极的态度化解矛盾。树立自立自强意识，克服自卑依附等消极观念，发挥女性独具特色的重要作用，使家庭和事业得到和谐统一。
2、提高女性群体素质，构筑平等发展平台。自身素质是决定女教职工在高职院校竞争力的主要因素，是女性最终在多大程度上实现自我解放的根本依据。面对激烈的竞争形势，女教职工要树立“先有平等能力，然后走向平等竞争”的独立意识，不断提高自身资源的拥有量，提高知识层次和能力水平。只有凭借个人的综合能力赢得机会才具有真正的竞争力，如此，也才能从根本上减轻压力。
3、努力构建减压系统，提高女性健康水平。女教职工多重角色冲突的心理负担和精神压力对她们的健康状况已造成不容忽视的影响。当其把全部心血倾注于工作与家庭上的时候，却对自己的身体和心理状况缺乏足够的关注，这是女性最大的健康误区。无论是自身的发展、自我价值的实现，还是高职院校事业发展的参与和成果的享有，都必须以自身健康为前提。因此，采取有效措施，提高女性健康水平，已是当务之急。首先，学校有关部门应将女教职工健康状况提到议事日程，关心女教职工的工作和生活条件的改善，营造宽松和谐的工作氛围，减轻她们的心理压力。其次，投入必要的经费进一步加强女教职工的身心健康检查工作。再次，广泛开展健康教育和自我保健指导活动，提高对各种影响健康因素的认识，自觉加强防范，做健康、快乐、豁达的女性。
4、积极寻求多方支持，创建和谐发展环境。高职院校女教职工的减压，需要全社会的共同参与。政府和高职院校应为知识女性创造良好的宏观和微观的社会和校园环境。政府要真正将社会性别意识纳入决策主流，在社会成员的利益格局调整和资源配置上，坚持男女平等参与、共同发展、共同受益的原则，切实制订有利于社会发展与妇女发展相协调的政策，如：统一男女教职工退休年龄等。高职院校要利用自身的优势，树立正确的社会性别意识，根据女性知识分子的生理、心理特点和成才规律，在生活上关心她们，在政治上和业务上充分信任她们，切实为她们创造良好的条件。学院党委要高度重视工会女职工委员会工作，充分发挥女职工委员会的作用，采取积极有效的措施，切实加强女教职工的工作；学院行政主管部门要从女教职工的实际出发科学地设置工作量，减轻女教职工超负荷的工作负担，缓解女教职工的工作压力。
5、发挥女职工委员会作用，关爱女教师身心健康。高职院校工会女职工委员会要努力发挥自身优势，尽职尽责地当好女教职工的娘家人，真心诚意地为女教职工排忧解难，积极主动地关爱女教职工的身心健康。一要主动关注女教工的切身利益，倾听女教工的呼声，关心女教工的疾苦，多做得人心、暖人心、稳人心的工作。二要构筑多元沟通交流平台，舒缓女教工的压力。要注重感情投入，从服务女教工、方便女教工着手，搭建良好的沟通交流平台，设立留言信箱，定期听取女教工的要求和建议；及时帮助突发困难的女教工，使女教工充分感受组织的关怀和集体的温暖。三要组织丰富多彩的文体活动，倡导健康生活。积极开展乒乓球、羽毛球、网球、健身操、台球、趣味运动会、歌咏比赛、文艺汇演等丰富多彩的文体活动，组织实施健康工程，增强女职工的健康意识，不断创新女教工业余文化活动，倡导高品位、高质量的健康生活，努力提高女教工的生活质量，缓解女职工的多重压力。
高职院校的改革与发展既为女教职工提供了前所未有的机遇和条件，也对其提出了新的更高的要求；既赋予她们极为艰巨的历史重任，又为其提供了更为宽广的发展空间和平台。切实缓解女教工多重压力，热忱关爱女教工身心健康，大力加强女教工工作，更好地发挥女教工的积极性，为高职院校科学发展积极作贡献。
作者简介：刘晓红，北京信息职业技术学院女工委员会副主任。
