[“综合运用画图工具”的教学设计] 如何运用电脑自带画图工具画平面图
时间：2019-01-17 03:26:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
在中学信息技术教学中,培养学生掌握计算机实用知识和操作技能是素质教育的基本要求。根据初中信息技术课程的教学目标,“综合运用画图工具”的教学是实现这一基本要求的重要基础。在学生企盼掌握有关这一基础方面的知识,画出更多较为复杂的图画时,教师要不失时机地引导学生综合运用“画图”工具创作图画。这样,既能激发学生学习的积极性,保持旺盛的求知欲望,又能为学生的后续学习打下良好的基础。
一、学习任务的分析
学生的需要和兴趣是学生探究学习的动力和起点。从信息技术学科的特点出发,结合学科整合的理念,笔者设计这一课的目的在于,让学生掌握多种画图工具,着重培养学生的动手操作能力和思维创新能力。
初中起始年级学生在学习前几课以后,已经较为熟练地掌握了文字输入和画图工具的使用,并能利用这些工具在电脑上画出简单的图案,从而,对运用“画图”软件产生了较为浓厚的兴趣。但是,在实际操作中,同学们发现单独运用某个工具画图,其效果将会受到一定的限制。在学生希望能通过电脑画出更多的色彩美丽的、较为复杂的图画时,教师要相时而动,精心指导学生综合运用画图工具来创作图画。
二、学习方式的选择
“综合运用画图工具”是信息技术教材中的重要内容之一。就内容而言,这一环节的知识比较简单又是令学生十分感兴趣的内容。因此,运用任务驱动的教学策略,坚持精讲多练的方法,引导学生在小组合作学习中去突破教学的难点,既能帮助学生掌握综合运用画图的各种工具,又能培养学生的动手操作能力和思维创新能力。
三、教学目标的确定
⒈了解在画图程序中输入文字的方法,并对文字进行修饰,制作贺卡。
⒉注意图片颜色的调配,培养学生的审美情趣。
⒊制作自己的桌面墙纸。
四、教学重点与难点的描述
⒈利用文字工具栏在图形中插入文字,并注意对文字的修饰。
⒉要求学生熟练使用为图片上颜色的工具,并进行合理搭配。
五、教学中的前期准备
人手一台电脑、三幅没有文字的图片、四幅没有上颜色的图片。
六、教学过程的轨迹
⒈导入新课(师):同学们,前面的内容主要讲汉字输入和电脑绘图。今天,我们将在这一基础上学习在图形中插入文字以及为图片上色,制作自己的桌面墙纸。(用苏亚星软件屏幕广播展示准备好的三幅图片,让学生观察与思考,激起学生自己制作贺卡的欲望。)
任务一:在图形中插入文字。(师)再过几天,就是中秋节了。如果我们把图片制成贺卡,我们就要给贺卡加上祝福语。中秋节的祝福语,如⑴佳节倍思亲;⑵月圆人团圆……(教师示范操作)⑴单击工具箱中的“文字”工具按钮。⑵在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。在选择“文字”工具栏后,在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标:上面一种是添加文字,按不透明方式插入到图中;下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢?当选择“不透明方式”时,所添加的文字就不会把自身的背景色带入图画中,所以通常情况下按透明方式处理。⑶选择字的颜色。(教师)这时所添加文字的颜色,要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。⑷在图片合适的位置沿对角线拖动,形成一个文字框。强调:拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后,在文字框中会出现一闪烁光标,同时屏幕上会出现文字工具栏。“文字工具栏”不仅包括字体、字号的选择,还可使文字加粗、变斜,以及进行划线的修饰。教师进行下拉菜单的演示,并依次选择不同的字体、字号进行比较。⑸单击任务栏中的输入法按钮,弹出“输入法”列表,选择“智能ABC输入法”或者“五笔输入法”等。⑹输入汉字“月圆人团圆,祝同学们中秋节愉快”,把鼠标放在边框上,按住鼠标的左键,移动文字框至合适位置。⑺单击文字框外任意区域,取消虚线框,文字就添加到图画上了。(师)此时,文字和文字框便不能再作任何修改了。同学们完成贺卡的制作后,保存并提交作业。
任务二:给图画添加颜色。(师)接下来我们学习怎样给图片添加颜色并把上完颜色的图片制作自己的桌面墙纸。教师示范操作:⑴展示一幅着完颜色的作品。(师)给图片上颜色时要注意色彩搭配。⑵介绍给图片上色的主要工具是,“用颜色填充”、“刷子”和“喷枪”,示范给“小女孩”和“雪景”上色。给图片上颜色时可能出现某些问题。这时,教师要让学生知道编辑菜单中“撤销”的使用。要求学生至少完成两幅图片的上色,并制作桌面墙纸。同学们创作完成贺卡后保存并提交作业。⑶学生实践操作。教师布置学习任务,并巡回指导。同时,鼓励学生间相互讨论、相互交流,还可以让一部分学习能手充当教师的小助手,帮助学习有困难的学生去完成任务。⑷作品评价交流。教师通过苏亚星软件的屏幕广播展示学生提交的作品。先让学生评价后,教师作课堂小结。
以上设计,融教于学,较好地体现了学生在学习中的主体意识,突出了教师的指导作用。从而使教学有序展开,学生学有所获。
责任编辑 王波
