【多角度进行英语课堂委婉语教学】 小学数学课堂上多角度设计例题
时间：2018-12-24 03:23:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 委婉语的修辞和语用功能，它的跨文化交际功能是近年来大家关注的焦点，而如何应用于课堂教学还有待进一步探讨。本文从委婉语与教学的交叉点入手，从选择归纳，语用修辞，交际运用，语境理解，文化辨析，情感激励六个角度阐述了课堂英语委婉语教学的方法和手段，旨在利用委婉语提高英语教育教学水平。
关键词:多角度 委婉语 课堂教学
在提倡“以人为本”和营造“和谐社会”的今天，人们追求文雅和高质量的生活，委婉语的大量出现正是社会文化在语言上的确切反应。正如美国学者Hugh Rawson所言:“几乎没有一个人―包括那些自诩言谈最为直截了当的人―能有哪一天不使用委婉语的。”
英文euphemism(委婉语)一词源于古希腊语，前缀eu的意思是good，well，或sounding well，词根phemism的意思是speech，整个字面意义为word of good omen(吉言)，good speaking(优雅的说法)。委婉语是一种文化现象，也是一种修辞格。它涉及诸多领域，如经济、政治、教育、宗教等。它迂回曲折，含蓄隐讳，是人们在社会交往中为谋求理想的交际效果而创造的一种语言形式。那么，如何把委婉语的诸多语用功能和跨文化交际功能运用于课堂教学，使它更好地体现礼貌，合作的原则，为英语教育教学服务，本文尝试从以下六个角度进行探讨。
一、从选择归纳的角度来学习委婉语词汇，提高英语阅读理解的能力
在刘纯豹《英语委婉语词典》中，委婉语被分为十二个专题来探讨，如职业、人体禁忌部位、死亡、政治与战争、誓言与咒语等。与禁忌语密切相关的，如生、病、死、葬、性、裸等称为传统委婉语，而与政治�军事�商业有关的恭维�溢美之词，又被称为文体委婉语。对于课堂英语教学，大可不必面面俱到，首先教师要从塑造学生心灵美�修养高的角度出发，挑选一些常用的，有助于培养和提高阅读能力的委婉语单词，如名词、形容词、代词等，它能给学生以新颖之感。其次教师还应善于归纳常用的委婉说法，如表示职业的委婉语单词无疑都是使卑微低下的职业升高升级，显得冠冕堂皇。而在这些单词中，尤以engineer，technologist构成的为最多，可达数百个。像屠夫用meat technologist(肉类技术专家)，擦鞋工用footwear maintain engineer(鞋靴保养工程师)等。表达死亡和年老的委婉语单词在英语听力和阅读中很多，教师也要注意分类总结。再次教师要善于用委婉语组织课堂教学，经常运用和归纳总结课堂教学委婉语，能够使委婉语起到课堂润滑剂的作用，课堂中的提问、合作学习、布置学习任务等诸多方面，都能在教师委婉的提醒和激励下得以较好的完成，使学生在课堂上感到自如，舒服，愿意回答问题，缩短师生共鸣的距离。最后教师还要鼓励学生利用字典所标注的某词(书面语)、(非正式)、(口)、(委婉)等体例对比来自己查阅和学习委婉语，不囿于课堂上教师所教的内容，从而大大扩展委婉语词汇学习的空间。
二、从语用修辞的角度出发来提高委婉语的鉴赏应用水平
委婉语的修辞手法很多，教学中常用的有借代�比喻�拟人�类比等。运用委婉语修辞可以提高文字修养，达到文雅的目的。如mature一词是广义的委婉语，可用于多种修辞手段，内涵相当丰富，下自半成年人，上到老人皆可修饰，如benches for mature people(老人专座)，它在广告语中还有宽大、肥胖的意思。如一双双大如小船的女鞋，都可美其名曰for mature women。gal Friday的委婉意为女秘书，而Friday则借代于英国作家Daniel Defoe 笔下的一个人物。英语中表示死的委婉说法可谓多矣，我们可以把死说成pass away ，go to see Marx， join the angle， climb the golden staircases。说某人胖用full-figured(体态丰盈的)，说解手用answer the nature’s call，说不舒服用under the weather ，blossom(花朵)来代替pimple(丘疹)，用Big Harry来指heroin(海洛因)等等。委婉语是一种修辞格，教师应在教学过程中侧重委婉语修辞手段的分析和讲解，使同学们对委婉语应用逐步自如、灵活、从而提高英语语言的鉴赏水平。
三、从交际运用的角度出发来借助委婉语进行礼貌、得体的交流
委婉语礼貌、有修养，它塑造良好人际关系的功能在日常交际生活中表现尤为突出。首先教师要自己注重使用委婉语，熟悉委婉语适用的不同场合，起到日常使用委婉语榜样示范的作用;其次教师可以把委婉语与禁忌语有意识地进行对比教学，强化委婉语的良好交际功能;最后教师要善于设置委婉语口语练习的场景，鼓励学生两人一组或小组活动，进行打分评判。
委婉语常用于以下几个场合，在教学中要注意引导学生多加练习。
1)用某种礼貌客气话或语气词向对方暗示一种意思，或把批评寓于充满希望的话语中。如:
Don’t you think it would be better to (have it changed)?
We hope you’re not (making a big mistake).
I think it would have been better if you should have (taken it).
2)用谦和、商量的词语，或用托词来表示相反、否定的意思。如:
Is it all right if I ( tell him the truth)?
You’d better (leave her now)， don’t you think so?
Well，go ahead if you must， but...
I’m afraid...
3)交际时先褒后仰，或限制、淡化褒扬，使批评、否定更让人接受。如：
It doesn’tsound like a good suggestion.
I can’t say I approve...
There’s something not quite right about...
四、从语境理解的角度出发应用委婉语，提高语篇理解水平
语境即上下文，从语境中体会委婉语语气的灵活，和谐和留有余地，则是教师在指导学生进行委婉语阅读中尤为注意的。首先要界定文章的基本格调，是褒还是贬，作者是持一种什么样的感情色彩。其次教师要培养学生具有识别材料中委婉语表达的感应性和敏锐性。最后，教师要鼓励学生多接触不同文体风格，不同主题内容的阅读材料，拓宽知识面，为更好地掌握委婉语奠定基础。以下举例说明委婉语在不同语境中的应用。如：
1)… We have been traveling for five hours and I think it is time we refreshed the inner man.
如果没有上下文的提示，“the inner man”就很难译出，它的本意是指“人的精神”，在这里是委婉义“胃”的意思。(译为:我们在路上已经走了5个小时，我认为该喂肚子了。)
2) … You’re taking it too hard. There’s no disgrace in being a love child. How many of those kids in your class do you purpose were planned for? (T.W.Duncan “Gus the Great” 1947)
在这个句子中，要准确地译出“a love child” 的意思，如果离开特定的语言环境就很难做到。根据上下文和说话人的语气，这里的“a love child”代替了bastard(私生子)。
(译为:你对此事看得过于严重啦，私生子也毫不丢人，你想想，你们阶层的那些小孩有多少是正路婚生的呢?)
3)She was afraid to face her families， for she has an accident.
在特定语境下，“accident”的意思是“未婚先孕”，而不是“车祸，意外事故”。(译为:她害怕面对家里人，因为她怀孕了。)
五、从文化辨析的角度出发正确识别委婉语，窥探英美社会文化
政治，商业领域是委婉语滋生的沃土。在这些领域，委婉语主要是为了遮掩和美化，达到欺骗的目的。教师要帮助同学们从多方面分析判断委婉语出现的各种条件和环境，加以辨析地正确引导，达到能够窥视其真实意图的目的。1972年美国水门事件发生后，water gate一词可用来指任何类似的政治事件或大的丑闻。于是gate就代替了scandal(丑闻)，如克林顿和莱温斯基的丑闻就被写成Monica gate。在战争中，美军误击了英军，是friendly fire(友善开火）。美在越战中对平民的杀戮则称为wasting the enemy(消耗敌人)。美英联军在伊拉克战场的失利，被美化为an adjustment of the front(战线调整)。海湾战争中出现的air operation和ground operation则成了空中轰炸和地面战争的代用语。战争的恐怖和残酷从字面意思上荡然无存。美国的穷人也冠以disadvantage，穷国则称backward nations(滞后的国家）。这些都无疑表明了政治军事中运用委婉语的虚伪和欺骗性，教师要引导学生能够去伪存真，明辨是非。
委婉语作为语言的一个组成部分，具有丰富的文化内涵，它反应了形形色色的社会心理状态，在一定程度上反应了英美人的心态、情感和生活方式及民族历史。英美人大多忌老怕老，对“old”一词甚为惧怕，他们希望自己容颜不衰，体形不改，所以称老年妇女为“尊贵的夫人”(a grand dame)，上了年纪的男人为“尊贵的先生”(a distinguished gentleman)，“老人”这一词也常用“seasoned men”，“well-preserved man”来表达。死亡和疾病一样令他们不安，所以“死”的委婉语最为丰富。而汉语中略带消极色彩的“日暮之年”在英语中却是一个带有乐观情绪的委婉语-sunset years，这点也反应了中英文化的差异。
语言也能反映历史。17世纪的英荷战争使得英国人对荷兰人一直不甚友好，这在Dutch一词上体现得最为明显。如:“Dutch courage”本指荷兰人的勇气，却常用于“某人的酒后虚勇，壮酒胆”(委婉义)，“beat the Dutch”译为“做使人惊叹的事”，“talk Dutch” 译为“莫名其妙的话”。
总之，上述种种，教师要在教授委婉语的过程中，帮助学生正确理解、把握和运用委婉语诸多方面的问题。
六、从情感激励的角度出发，尝试运用委婉语进行学生情感教育工作
委婉语在教育中所发挥的情感功能近年逐步得到大家的认可。如何能够在目前激烈的学习竞争中，给学生以舒缓、安慰和鼓励，也是广大教师和家长的心愿。首先教师在进行教育评价和学生学业成绩的评定时，成功地运用委婉语，能起到事半功倍的效果。教师在提出批评时使用委婉语，就能使学生有一种对教师信任的感觉，产生教育的归属感，激发他们的斗志，如说:You must devote yourself more diligently to your study，and I’m sure you could do a better job next time. 教师在进行纠错时使用委婉语，对学生下一阶段的学习提出努力方向和希望，如用:Maybe we could do something more to improve it.其次在纠正教育不良行为和鼓励后进生时，委婉语的作用不可小视，它可以避免直接刺激，保护学生的自尊心，给人以安慰，例如，对考试作弊的学生，常用need help或depend on others to do his/her work来代替cheat in the exam。对于学习差的学生要说a below average student;对于迟钝的学生可说can do better with help;对于学习上一无建树的学生，不说underachievers，而说exceptional students，以促使其思考，使其迎头赶上。
结论
尝试把委婉语运用于课堂教学，不仅扩大了学生的词汇量，提高了学习的兴趣，激发了学习的热情，更重要的是，学生们注重了语言礼貌文雅，了解了不同文化和民族的言语习惯，为听、说、读、写奠定了良好的基础。
参考文献：
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